古诗词教学中艺术特长生美育策略的-研究.pdfVIP

目 录 摘要………………………………………………………III 目录………………………………………………………．VI 绪论………………………………………………………．．1 第一章 古诗词教学中美育研究现状与本选题的研究设计…………………2 第一节古诗词教学中美育研究现状………………………………．2 一、语文教学与审美教育研究现状………………………………．2 二、古诗词教学中的审美教育研究现状……………………………3 三、古诗词教学中艺术特长生美育的研究现状………………………4 第二节本选题的研究设计………………………………………6 一、研究意义………………………………………………．6 二、研究目的………………………………………………．7 三、研究对象…………………………………………．……8 四、研究方法………………………………………………．8 第二章 古诗词教学中艺术特长生美育现状的概述与分析………………．．10 第一节古诗词教学中艺术特长生美育现状概述………………………10 一、建国后美育概念与内涵的沿革………………………………10 二、古诗词美育教学面临的尴尬现实……………………………．10 三、基于古诗词教学对艺术特长生实施美育的现状…………………．11 第二节古诗词教学中艺术特长生美育现状的分析……………………12 一、教师方面存在的问题……………………………………．．12 二、艺术特长生自身出现的问题………………………………．．13 三、当代教育机制下教学评价方法、评价模式问题…………………．14 第三节古诗词教学中艺术特长生美育的特征及必要性………………．．15 一、古诗词中所蕴含的美育元素和美育价值………………………．15 二、艺术特长生审美教育的必要性和特殊性………………………．19 第三章 古诗词教学中艺术特长生的美育策略………………．………．．22 第一节呈现教师自身艺术素养，引入创新与美的形式………………．．22 一、艺术班教师首先充实自我，提升审美素养与审美能力……………．22 二、艺术班教师必须利用特色发挥主导作用，科学高效授课…………．．22 三、调动艺术特长生特长优势，主动实践“创造美”的能力…………．．23 四、利用艺术特长生特长课程，适时引入音、画艺术形式……………．23 五、以特色创新激发艺术特长生学习兴趣，恰当利用现代声光技术……．．24 第二节激发共鸣，培养艺术特长生审美情趣和审美感知………………24 一、创情设境，激发艺术特长生审美向往…………………………24 二、激发共鸣，培养艺术特长生审美情感…………………………25 三、会意心灵，传递艺术特长生审美默契…………………………25 四、课外延伸，强化艺术特长生审美积累…………………………25 五、吟诵美读，形成艺术特长生审美感知…………………………26 第三节 品读赏鉴，提升艺术特长生审美品味和审美能力………………26 一、研词品句，引领艺术特长生深味古诗词的语言美………………．．26 二、反复吟诵，导引艺术特长生体味古诗词的韵律美………………．．27 三、视觉联想，启悟艺术特长生欣赏古诗词的画色美．………………．27 四、开启想象，激发艺术特长生感悟古诗词的意境美………………．．27 五、含英咀华，启迪艺术特长生领悟古诗词的含蓄美………………．．28 第四节怡情启志，塑造艺术特长生纯美气质和良美人格………………28 一、领略诗蕴，使艺术特长生全面体验古诗词的真情美………………28 二、深入挖掘，使艺术特长生深刻感受古诗词的思想美………………29 三、立足特长，涵养艺术特长生的性情美气质美……………………29 四、陶冶情操，崭新塑造艺术特长生的高尚人格美…………………．30 结语………………………………………………………．31 注释………………………………………………………．33 参考文献……………………………………………………．．34 后记………………………………………………………．42