七年级生物上册3.6.1《食物链》教案2新苏科版.docVIP

PAGE PAGE 3 第1节 食物链 一、教学目标 1.了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 2.知道什么是食物链。 3.说明人在食物链中的位置 4.通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。 5.通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。 6.建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 7.培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。。 二、教学重难点 教学重点： （1）帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。 （2）培养学生自我构建知识的能力。 教学难点： （1）指导学生设计生物防治方案。 （2）通过对食物链，特别是与人有关的食物链的分析，使学生认识到人与自然的密切联系，建立保护环境，保护生物的意识 三、资料准备 课本，教参书，网络 四、教学过程： 环节一：导入新课 通过前面的学习，我们已经知道生物的生存与周围环境有着十分密切的关系。动物、植物的生存除了需要阳光、空气、水、温度土壤这些非生物因素以外，还受周围其他因素的影响吗？ 观看“螳螂捕蝉，黄雀在后”图片 提问： 1、这张图描述了怎样一个谚语故事？（螳螂捕蝉，黄雀在后） 2、说出这两种生物之间的关系。（捕食关系、吃与被吃关系） 设计意图：螳螂捕蝉，黄雀在后，这是学生们耳熟能详的成语，那么对于其中包含的生物寓意，就是这节课要学习的内容了！ 环节二：食物链