福建普通高中新课程工作方案.DOCVIP

福建省普通高中新课程实验工作方案 （第一稿） 2006年1月20日 为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，根据教育部推进普通高中新课程实验的部署和要求，从2006年秋季起，我省普通高中学校起始年级全部进入新课程实验。为保证我省普通高中新课程实验工作的顺利进行，按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，结合我省实际，特制定本工作方案。 一、指导思想和基本原则 我省普通高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，树立以学生发展为本的教育理念，构建具有福建特色、充满活力的普通高中课程新体系，为培养和造就与海峡西岸经济区建设相适应的大批高素质劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实的基础。 我省普通高中新课程实验工作，要遵循以下基本原则： 1、责任到位原则。高中课程改革是政府行为，省教育厅在教育部和省政府的领导下，负责部署和组织全省实施工作，制定实验方案，整体规划和统筹、指导、评估、监督实验工作，改革毕业考试和高校招生制度。市、县、区政府负责本地区实验的具体组织与实施工作，提供实验工作装备、经费和师资保障。市、县、区教育行政部门负责师资调配，协调高中教育资源共享，及时矫正，解决改革中出现的问题，狠抓实验方案的落实。学校是实验的主体，要积极创造条件认真执行、创造性地实施新课程，形成“国家指导、省级统筹、市县推动、学校实施”的工作格局。 2、分类指导原则。按照高中新课程实验的总体要求，既积极进取，又实事求是，在全省整体推进的前提下，根据不同地区、不同学校的特点，因地制宜，分类规划，分类指导，积极稳妥地实施新课程方案，争取三年达到国家课程方案的规划目标。 3、科研引领原则。高中新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑，要加强教育科学研究，对实验工作进行理论指导和专业引领，并采取有效措施，加强教师队伍的能力建设，激发和调动广大教职工实验新课程、探索新课程、研究新课程的热情与积极性。 4、以校为本原则。普通高中学校在新课程实验中居于主体地位，各级教育行政部门应充分尊重学校在实验工作中的自主权和首创精神，切实做到“以校为本”，赋予学校合理而充分的课程自主权，积极探索在学校层面实施新课程的有效途径和运行方式。 5、开拓创新原则。高中新课程实验过程中要注意吸收、借鉴省内外基础教育课程改革的经验和教训,特别是要吸取我省义务教育课程改革和前期进入高中新课程省份的成功经验，并在实践中大胆创新，积极进取，勇于探索，创造性地实施高中新课程。 二、总体目标和主要任务 我省普通高中新课程实验工作的总体目标是：按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，把普通高中新课程实验作为深化我省基础教育改革、全面推进素质教育的核心内容和重要载体，立足我省实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各科课程标准（实验），积极探索实施素质教育的新途经，努力提高普通高中教育质量和水平，构建具有福建特色、充满活力的普通高中新课程体系。 我省普通高中新课程实验工作的主要任务： 1、提高课程实施水平，探索学校实施新课程的有效方式和途径，保证普通高中教育质量，为国家新课程的实施、完善和推广提供有益经验。 2、建立国家、地方和学校三级课程管理制度，提高国家课程的执行能力，地方课程和校本课程的建设和管理能力，形成开发和共享课程资源的机制。 3、开展教育教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与高中课程方案相适应的教学管理制度。 4、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，全面提高普通高中教师队伍的整体素质。 5、建立与新课程相适应的综合评价体系，积极探索和完善高校招生考试改革方案。 6、促进普通高中教育的内涵发展，优化教育资源的配置，提高我省高中教育质量和规模效益。 三、重点工作 我省普通高中新课程实验，重点抓好以下几项工作： 1、加强学习与培训 各级教育行政部门和学校要广泛组织教育管理人员和广大教师学习新课程理论，切实转变教育观念，主动适应新课程的要求。认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科课程标准等文件精神，并结合实际进行深入的研究和讨论，明确高中课程改革的背景、理念、目标和任务，领会课程改革的实质，增强实施高中课程改革的自觉性和责任感。 高中新课程师资培训内容包括通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训，培训工作由省、设区市、县（市、区）和学校