河源理工学校 江媛媛 教学设计 微信营销 洋葱平台为例_.docVIP

教 学 设 计 所属专业大类：财经商贸类 所属专业二级类：电子商务 专业科目：网络营销 课程名称：微信营销---洋葱平台为例 适用对象：中职财经商贸类学生 知识与技能点： 1.掌握微信营销概念和优势等； 2.能够通过微信推广洋葱店铺。 微信营销 ——洋葱平台为例 “创新杯”教师信息化教学说课示范教学设计 课题 微信营销---洋葱平台为例 科目 网络营销 课时 2课时 教学对象 中职学校电子商务专业二年级学生 教学内容 1.观看微课介绍《神奇的微信营销》； 2.操作微信和洋葱店铺进行营销实践，教学做合一。 教学目标 1.通过微课等资源掌握微信营销概念和优势等； 2.通过授课能利用微信营销手段进行洋葱OMALL店铺推广运营； 3.通过分组协作活动，养成良好的合作意识，从校企合作平台洋葱店铺实战中提升专业技能。 教材分析 本课是高等教育出版社规划教材《网络营销实务》项目9《掌握微信营销》中的第一课。在教学过程中主要起导入铺垫作用，旨在引导学生从学习营销手段环节进入平台营销实战环节，要求学生学会准确掌握和使用微信营销。 兼顾教学理论在理解上的枯燥和复杂性，在教学活动中，借助小视频，微课、移动智能通信工具以及校企合作平台洋葱店铺等软件，通过学习和探究活动，帮助培养和提高学生的专业职业素养和综合应用能力。 学情分析 教学对象为中职学校二年级电商专业学生。 1.文化基础弱，抽象思维和理解能力有待改进； 2.对信息化手段充满好奇，擅长使用各种信息化终端，动手能力强，好实践教学。 教学重难点 根据实际合理使用微信营销。 教法学法 考虑到中职学生年龄段的认知水平和心理特点，设计课堂内容时要在兼顾理论知识的基础上训练学生网络营销实操技能，并重点引导学生对平台实操的兴趣，能主动参与到课堂活动中来。 运用的教法是活动教学法，学法是活动体验法和实战演练法。 教学工具资源 交互式液晶一体机、微课、课件、微信APP、移动智能工具、移动平台学习通、校企合作平台洋葱店铺等。 教学环节 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 预期效果 课前准备 导入 导入 教师利用移动平台学习通，发布观看短视频《不辣眼睛的洋葱不是好洋葱{洋葱说}》任务，并发放学习任务单作为该章节的辅助资料，要求学生做好翻转课堂的课前准备工作。 教师利用交互式液晶一体机发布微课学习任务，引导学生观看、学习新知识。 新知识包括： 微信营销四大优势 成功微信营销案例 学生登录学习通，点击首页-我的课程-《网络营销》下《不辣眼睛的洋葱不是好洋葱{洋葱说}》，完成新课预习任务。教师在后台下载查询完成情况，对于在规定时间内未及时完成课前学习任务的学生进行督促提醒工作。 学生观看微课进行学习，认真领会学习内容。 培养学生自学能力,帮助学生养成课前预习的习惯。 吸引学生注意力，激励学生怀着热情和积极性参与到课堂中来。 授课 教师通过课件展示洋葱平台的操作方式，以及微信营销技巧。 按照学习任务单，通过手机移动终端，利用校企平台账号学习洋葱店铺如何操作。随后学生按原有分组团队共同利用微信营销手段，编辑营销图文发送到微信群或朋友圈。 教师讲授新课，指引学生掌握了洋葱平台的操作方式，以及微信营销方法。 在学生操作过程中，引导学生思考使用微信营销时需要注意的问题，拓展学生专业知识面。 活动 活动 以小组为单位，开展自创宣传短图文活动；2.通过学习任务单提供的评分标准，利用平台学习通发起评分活动，对宣传短文案图文进行互评及自评，转发朋友圈集赞加分； 3.教师点评亮点加分，公示最终评分结果。 各小组成员通力合作，自创宣传短图文； 根据自身表现，按照教师设定好的评分标准，对本节课的作品进行客观评分。 通过自评学会反思、通过互评了解差距，通过教师点评知道不足，形成你追我赶的学习氛围。 延伸 课堂发布课后作业（同时利用平台学习通登录班级群发布）。 课后作业内容：利用洋葱平台通过微信营销推广实战，业绩数据等由组长统计上交，期限一个月（30天）。 课后完成针对该课程相关内容的课后任务，积极进行微信营销推广活动。包括拓客，商品销售，自创文案等。 考核标准参考学习任务单。 （学习任务单附教学设计后） 巩固学习知识，增强印象，销售业绩统计结果同时给予学生实战信心与成就感。 教学反思 改善以往教师喋喋不休的说教填鸭式教育，信息化给予学生全新多维度的学习方式。通过移动平台微课堂，学生可以看到更为直观更为生动的学习资源，利用手机甚至可以随时随地进行碎片化学习。同时，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握程度。整个教学课程融合多个信息技术手段，紧贴KAQ人才培养目标，学生在逐步完成学习任务的过程中学习了洋葱店铺基本操作，掌握了微信营销在店铺推广中的运用方法，提高了自身的专业职业素养和综合应用能力。 （发学生） 学习任务单：微信营