助产专业妇科护理课程标准-山西职教.DOCVIP

PAGE 《妇科护理》教学标准 吕梁市卫生学校 妇产科教研组 PAGE \* MERGEFORMAT - 3 - 《妇科护理》课程标准 建议课时数：72 适用专业：助产 一、课程定位 《妇科护理》是助产专业的核心课程之一，它是以妇女的健康为中心，研究女性在非妊娠状态下，生殖系统的生理、病理及其相关病因、机制以及心理一社会等方面的反应；研究如何运用护理程序、专科护理技术对女性现存的和潜在的健康问题实施整体护理，指导其建立良好的生活方式，提供自我保健知识，预防疾病，维持健康状态。其任务是培养学生能针对女性生殖系统炎症病人、女性生殖系统肿瘤病人、月经失调和滋养细胞疾病病人、妇科腹部手术病人进行术前术后专科护理和健康指导的护理课程。使学生能够根据女性的生理、心理、社会特点，以新的护理观为指导，护理程序为方法，对妇科疾病患者进行评估、计划、诊断、实施、评价，并初步具备女性生殖健康方面的健康教育工作能力。它要以医学基础课人体结构和机能、药物应用、病理基础等为基础，前导课程为基础护理、健康评估，平行课程为内料护理、外科护理、儿科护理、产科学及护理。本课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，培养学生拥有良好的职业素质和专业岗位技能；为将来从事助产或实施社区妇女保健工作打下基础。 二、设计思路 在充分调研临床助产岗位需求和工作任务的基础上，明确技能型助产专业人才需具备的职业能力，深入分析助产专业人才须具备的核心能力，从而确立助产专业人才培养目标，为使助产专业学生通过开展教学活动掌握这些核心能力，结合临床妇科护理工作任务与护士执业资格、母婴技术合格上岗证组织课程内容，以服务对象的类别为线索，中职学生学习能力与课程知识特点进行情景学习设计，并在适合的情景教学过程中构建妇科护理理论知识，培养妇科护士职业能力。课内容的编排上依据妇科护理工作岗位要求设置妇女健康评估、妇科肿瘤、妇科滋养细胞疾病、月经失调、常见妇科疾病与妇科手术前后的护理、妇女健康指导等。针对类别不同的学习性工作任务设计教学情景；采集资料和检查采用临床病历书写资料和记录单；妇科检查使用模型与器具等进行模拟情景教学，让学生在完成任务过程中完成妇科专科护理基础知识，常见妇科疾病的护理知识。学习过程采用典型病例做为载体的进行学习性任务导向教学，讲解相关疾病的理论知识如病因、病理、临床表现、诊断要点等疾病概要知识，然后要求学生根据妇科整体护理程序要求初步完成护理诊断与护理措施的制定，在讨论过程中完成针对病例的护理评估、制定护理计划，使学生在完成针对性病例的整体护理同时完成理论知识的学习。在教学过程中，充分利用本校的护理实训基地、兄弟医院的实践资源，进行实践性教学环节的设计与教学，包括妇科资料的收集、妇科病人的健康评估计、妇科检查的护理配合、妇科手术前后的护理、常见妇科疾病病人的护理等，临床实习突出对学生妇科护理技能的培养与训练。教学过程中，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价包括模拟病人的护理评估、护理针对并提出护理措施的能力的评价、学习态度的评价、妇科护理操作能力的评价等，结果评价采取书面妇科护理知识综合理论考试形式。 本课程总学时72学时，理论60学时，实践12学时。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生能够运用课程的基本理论和实践方法，具备运用护理程序对女性进行整体护理的能力。要求达到如下目标： 1．知识目标 (1)能够正确实施妇科患者的病史采集、健康评估，及配合医生进行妇科检查与结果记录。 (2)能够正确实施女性生殖系统炎症、妇科肿瘤、女性内分泌疾病、不孕症等的护理。 (3)能正确实施妇科常见手术前、后的护理。 (4)能够针对女性常见疾病开展相关的健康教育，用药指导。 2．能力目标 (1)能具备临床工作思维，灵活运用所学专业知识； (2)能独立进行妇科常见疾病患者的病情观察、疾病初步判断，及治疗效果的评价； (3)能运用所学知识对妇科病人进行整体护理； (4)能运用人际沟通技巧对妇科病人进行心理护理、健康教育； (5)能进行妇科手术病人术前、术后整体护理； (6)能及时、快速做好妇科危急重病人的抢救工作； (7)能主动参与妇科患者健康管理； (8)能发现、研讨、分析、解决妇科护理工作中出现的问题等。 3．素质目标 (1)建立救死扶伤、全心全意为母婴服务理念； (2)具备热爱护理事业的敬业精神、关爱每一个女性； (3)求实务真、勤奋进取、不耻下问的学习态度； (4)自主钻研、评判创新的学习方法； (5)严谨认真、雷厉风行、不畏劳苦的工作作风； (6)善于交流、尊重互助的团队协作精神。 四、课程内容及要求 项目名称 工作任务 态度、情感 知识要求和内容 技能要求和内容 建议时数 一、妇科健康评估 1.妇科病史及检查配合 2.妇科常用特殊检查及护