2012016学第一学期学讲计划教师培训.PPTVIP

2015-2016学年度第一学期“学讲计划”课堂规范培训 “学讲计划”是什么？ 是一个推动教学方式转变的行动计划， 以“学生成为学习主体”为主要目的， 以合作学习作为主要教学组织形式， 以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。 自主学习，生生合作，兵教兵，兵促兵。 “学讲计划”要改变什么？ 舒适区 学习区 恐慌区 我们可以观望吗？在信息技术的时代，不进则退！ 例如：教师交流、网阅、智慧校园、一市一优课、社团活动、PPT版本 我们该怎么做？——班主任 我们该怎么做——班主任 破冰游戏：拼图游戏、小小动物园…… 团队合作游戏：坐地起身、齐眉棍、站报纸、椅子渡河、寻宝之路……促进表达游戏：学会倾听、听说图案、六盒冰红茶… 责任感、耐挫力游戏：报数、小鸟的成长…… ——告诉孩子 为什么？ “学讲方式”校本约定行为培训 ——我们的约定 我们该怎么做——班主任 道尔顿实验计划 道尔顿教育理念是20世纪初美国进步教育运动的一种产物， 海伦·帕克赫斯特道尔顿教育理念创始人。她的主要著作 是《道尔顿教育计划》。 “自由”，体现出“道尔顿制”最根本的教育精神：让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志，让他们在老师的指导之下相对自由地支配学习时间、选择学习科目、选择适合他们个人的学习速度。 作为美国中小学实施素质教育的典范，纽约道尔顿学校创造了连续20多年毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹，深受美国社会的赞许。 这是美国的一个著名的试验：学生不上课，全部自修，但是要按照老师和学生签订的协议完成每个阶段的学习内容，它的核心是签订协议。 “学讲方式”校本约定行为培训 ——我们的约定 我们该怎么做——班主任 学讲方式课堂结构示意图 课堂结构 具体环节 大致时间安排 自主先学 阅读教材自主学习 10分钟 完成预案初级练习 合作助学 组内互查练习情况 15分钟 探讨预案深度问题 整合意见交流展示 拓展导学 教师筛选典型问题 15分钟 创设情境精讲拓展 引导学生小结反思 检测促学 独立完成预案检测 5分钟 布置作业 精选练习分层作业 课堂准备: 全体学生做好课前准备，坐姿端正，面向黑板，安静等待上课。 自主先学： 阅读教材自主学习 完成预案初级练习 重点阅读 及时记录 一人说话大声说 两人说话悄悄说 多人说话轻声说 合作助学： 组内互查练习情况 探讨预案深度问题 合作助学： 交流探讨梳理整合 上台先环视 安静再开始 语言要规范 仪态要大方 声音要洪亮 交流展示： 整合意见 交流展示 拓展导学： 引导学生 认真聆听 积极思考 思维拓展 组际交流 互评质疑 每组以6人为宜，组内异质，组间同质。在学生自主选择基础上，与班主任个别调剂相结合的方式进行分组。 2. 组长（自荐或选举产生）：行政组长（管全面，有较强的口头表达能力和组织能力），数学组长，语文组长，英语组长和其它学科组长轮流担任同时兼任学科记分员，观察员（监控小组成员纪律情况）。 3. 小组是教学的重要单位，必须认真培训。每个组员都要有团队意识，班级的各项活动、竞赛均以小组为单位，认真尽职尽责，为小组增光。 我们该怎么做？——班主任——科学分组 4．学生可以采取自主为小组命名、制定相应的规章制度、达成目标和口号等，以达到荣辱与共、团结协作的目的。 5．课堂座位形态采取马蹄形的方式排坐，小组内每1周轮换一次，组间每2周轮换一次。 6．每个小组按照综合能力分别编号为1-6号，根据阶段情况及时调整，左边座位为1、6号，中间位置为3-4号,右边座位为5-2号。 我们该怎么做？——班主任——科学分组 二、计分方法 实行小组评价制度，每天由各组学科组长负责给各组计分，并填写在学科组长记录表（表1），每周课代表将各组分数统计在课代表记录表（表2）上，班长将每周各小组总得分统计在班长记录表（表3）上，下周班会课班主任进行班级总评。表3一式两份，一份班级留存，一份半学期上交学校一次。 小组按照以下计分方法执行， 1-2号回答问题加1分,3-4号回答问题加2分,5-6号回答问题加3分. 每节课基础题目指定由5-6号回答，其他同学不得抢答。 加分实行日统计、周统计，学校每半学期每班评选一个“优秀合作小组”，并收取记录表进行检查。 学科组长 每节课统计 表1徐州市第三十一中学“小组合作学习”课堂评价“学科组长”记录表 班级 小组名称 学科名称 记录员 合计 合计 周五 周四 周三 周二 周一 周次 课代表 每周统计 表2徐州市第三十一中学“小组合作学习”课堂评价“课代表”记录表 合计 第9组 第8组 第7组 第6