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社院教学管理信息化建设初析 　　摘要：以网络通信技术为核心的信息高速公路的兴起，标志着人类进入信息时代，各行各业的信息化建设成为大势所趋。社会主义学院作为统一战线的“三个基地”，要充分发挥作用，开创培训工作的新局面，必须要从自身实际出发，合理规划，加快信息化建设。目前，各省市级社院都具备了信息化教学培训所需的设施，大多也具有了自己的校园网，但作为社院办学的重要工作，教学管理的信息化建设却还处于探索阶段。本文剖析了信息化建设滞后情况下教学管理工作的弊端，并以高校、职业院校、党校的教学管理信息化经验为鉴，试图探索具有社院特色的教学管理信息化系统。 　　关键词：社院；教学管理；信息化；教学管理信息化系统；建设 　　中图分类号：D613　文献标识码：A　文章编号：1672－3163(2010)02－0067－05 　　 　　进入21世纪，人类走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源成为与材料、能源同等重要的战略资源，信息技术以其广泛的渗透性和无与伦比的先进性与传统产业相互融合，强有力地推动着社会变革性进步，信息化建设的水平成为衡量国家或地区现代化水平和综合实力的重要标志。面对信息革命的严峻挑战和历史机遇，我国适时提出了信息化发展战略，把信息化建设提到了很高的地位，全面信息化时代正向我们走近。社会主义学院(简称社院)是中国共产党领导的具有统一战线性质的政治学院，是民主党派、无党派人士的联合党校，是开展党的统一战线工作的重要部门，随着办学水平和办学规模的不断提高与扩大，信息化建设也成为发展的共识和必然趋势。作为社院办学的重要工作，教学管理工作的内容繁杂，对准确性、时效性也有极高的要求，传统的教学管理模式已远不能适应信息化发展的战略要求，因此，如何及时转变教学管理理念，顺应干部教育培训改革和发展的新趋势，切实提高教学管理水平和教育培训质量，是社会主义学院教学管理工作者所面临的一个重要课题。 　　 　　一、教学管理信息化的内涵 　　 　　“信息化”一词源于日本。1963年，梅棹忠夫在其所著《信息产业论》一书中首先向人们描绘了“信息革命”和“信息化社会”的前景。当时他就预见到信息科学技术的发展和广泛应用将会引起一场全面的社会变革，并将人类社会推人“信息化社会”。但他并未对信息化的基本概念做出诠释。我国1997年召开的首届全国信息化工作会议，将信息化定义为：“信息化是指培育、发展以智能化工具为代表的新的生产力并使之造福于社会的历史过程。”应用到社院教学管理领域，就是指IT技术在社院教学管理领域的具体应用，即依托IT技术，在一定教育培训思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，对教学培训过程进行高效率地计划、组织、指挥、协调、控制，从而达到既定的教学培训目标。从教学管理信息化的内容上看，主要包括：1、学员信息的信息化管理，包括学员基本信息的管理、学习课程管理等；2、教学过程的信息化管理，包括教学计划的制定、教学过程的组织与管理、教学质量管理、教学行政管理、教师队伍管理、教学管理制度建设等；3、教学辅助信息的信息化管理，包括教材的征订与供应、教学设备的使用、服务中心信息管理、图书馆信息管理等。简而言之，就是教学管理信息化系统在教学管理领域的开发与应用。 　　 　　二、社院现有教学管理模式的特点及弊端 　　 　　(一)现有教学管理模式的特点 　　1、教学运行环节以人因要素为主导。在传统的教学管理过程中，几乎所有的教学信息的采集、传递、统计分析都是通过人工方式并借助纸介质形式来完成的。无论是教学计划的制定、教学活动的协调、培训计划的实施，还是教师业务考评和兼职教师选聘、学员的信息管理，虽然均开始运用计算机做简单的处理，但大都缺乏信息化及时、互动、共享的重要特征，信息化不明晰，人因要素占主导地位。 　　2、教学管理流程以单向为主要特征。传统的教学管理模式是以“劳动分工论”为理论基础建立起来的，其组织形式自上而下呈现出金字塔型的层次结构，形成一种严格的等级体系。教学管理部门以每个自然班为单位组织教学，依据年度培训任务，确定每个班次的负责人员，并由该名或多名工作人员制定教学计划、撰写讲话稿、聘请教师、协调教室、学员食宿以及课余活动安排等。在班级结束时，由该班主要负责人员组织对教师的考评，发放毕业证书等。整个过程忽视了教师、学员和其他有关人士的参与，缺乏信息化互动、多向的重要特征，以单向封闭流动为主。 　　 　　(二)现有教学管理模式的弊端 　　社院的教学管理是社院教学工作的重要组成部分，它是一个相互联系的系统，其工作循环反复，影响范围广，不利用现有的信息化技术，很多工作都会陷于繁琐、复杂、混乱的境况中。分析目前教学管理的信息化建设滞后带来的种种弊端，主要可以概括为以下几个方面： 　　1、信息化建设滞后，形成孤岛效应