七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天 地 第三课 把握生命的节奏情境型教案 人民版.docVIP

PAGE PAGE 1 《把握生命的节奏》情境型教案 一、教材分析 一本框的地位和作用 本课是人民版思想品德七年级上册的第一单元第三课课的内容.本课分《时间：生命的节奏》和《做时间的主人》两框内容。《时间：生命的节奏》，共分为三个部分。第一部分《生命的年轮》，先以一篇阅读文章《奇特的年轮》初步点出时间与生命的关系，然后通过“感情角”和“看看我的生命还有多长”活动使这种关系具体化，并与学生自身发生关系;第二部分《人生只有三天》通过同名阅读进一步说明生命与时间的密切关系；第三部分《人生最重要的财富》目的在于使学生懂时间才是人生中最重要的财富。第二框《做时间的主人》它主要是从时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富，让学生共同探讨如何珍惜时间。教材设计首先从我们不能做时间的奴仆，而要做时间的主人。引导学生学会用“分”计时、区分轻重缓急、一心二用。这个课题是整个生命教育的重点。通过教学教会学生如何科学地利用时间。 二教学目标 依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标： 1．知识目标： 理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富；教会学生如何科学地利用时间 2．能力目标： 通过阅读、互动、体验，培养学生初步的辩证的看问题的能力。 3．情感态度和价值观： 通过体验，初步明确时间与生命的关系，使学生树立时代所要求的正确的、辩证的时间观。体验时间的可贵，知道日常生活中的点滴构筑了人生的意义，初步体会生命的价值； 三教学的重点和难点： 重点：如何引导学生从生命的高度来理解时间，了解时间与生命的关系。 难点：如何科学地利用时间 二、学情分析 学生从小学升入初中，生活空间发生了变化。学习任务也发生着变化，初中学生能不能够正确认识时间对人的重要程度，不懂得理解珍惜时间，更不能理解时间是生命的刻度、是人生最初也是最重要的财富，因此本科需要让学生改变对时间的看大，让初中生不能做时间的奴仆，而要做时间的主人。 三、教学方法 根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。 （1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。 （2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：预习教材内容 （2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 （新课导入） 欣赏视频：珍惜时间 学生欣赏视频，谈感悟，导入新课。 情境体验 通过体验情境，启发学生。 情境一：画出你的生命年轮画出你生命的年轮(课本第23页) 要求：画出你的年龄、生活经历的年轮 画在自己的的课本上 时间是生命的生物时钟,能通过年轮反映生命的信息 多媒体展示： 情境二：看看我的生命还有多长 （1）每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命都是80年。 （2）根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴儿期0岁~3岁，幼儿期：3~6岁，童年期：6岁~11岁12岁，少年期：11、12岁~14、15岁，青年初期14、15~17、18岁，青年后期：18、19岁。 （3）按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。 （4）我的生命还有 。 一、时间：生命的节奏 这个活动对你的启示是： （1）生命短暂，时间一去不复返； （2）珍惜时间就是珍惜生命； （3）我们要珍惜时间，让自己的生命更加精彩。 时间与生命的关系：（时间的重要性）自主学习、小组讨论 ①时间是生命的刻度。②时间是生命的计量单位。 ③时间是生命的节奏。④时间是人生最初和最重要的财富。 ⑤珍惜时间就是珍惜生命，浪费时间就是浪费生命（谋杀或自杀）。 启示：我们要做时间的主人，珍惜时间，让自己的生命更加精彩。 阅读 ：人生只有三天？P24 人生只有三天：昨天、今天和明天， 我们要把握今天、反思昨天、畅想明天 讨论：为什么时间是生命的最初财富？ 时间是人生最初的财富，也是人生最重要