教师教育研究-江阴教育复习课程.ppt

教师教育研究;我的备课过程;其次，备内容。 ——教师教育研究这门课过去上过好几遍了，每次都有充实和修改，也有变化和调整。从原来只上五个专题发展到七个专题，从原来比较多地讲教师职业、教师伦理、教师文化、教师技能到增加了师生交往、教师研究、教师教育。这次我还想再做一些调整，想增加关于教师名著部分的内容，尤其是想与研究生一起重温第斯多惠的《德国教师培养指南》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、赞可夫的《和教师的谈话》。我相信这对我自己也是一次再学习的过程。;再次，备方法。 ——因为是选修课，人员不会有上个学期《教育学原理》那样近百人，这为讨论创造了极好的条件。所以，可以大量地安排读书讨论，安排学生讲课，这样会促进教学方式的变化。总共54节课，初步想法分三个1/3：安排1/3的时间我来主讲，安排1/3的时间读书讨论，安排1/3的时间由学生来讲课。;目 录;教学安排;参考书目;第一讲：教师职业论;1、教师的角色隐喻 教师是“春蚕”？ 教师是“蜡烛”？ 教师是“梯子”？ 教师是“渡船”？ 教师是“辛勤的园丁”？ 教师是“灵魂的工程师”？;一位研究者对教师角色隐喻的分析 “教师是蜡烛” 肯定： 奉献与给予 不足： 忽视教师的持续学习与成长； 淡漠教师的内在尊严与劳动的欢乐。;“教师是园丁” 肯定： 田