初一政治我与老交朋友教案及练习题.docVIP

初一政治我与老师交朋友教案及练习题 我与老师交朋友 教学目标 【情感态度价值观】　　 树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。　 【能力】　　 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。　 【知识】　　 了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交流与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。 　　 教学重点 主动与老师交流交往。 教学难点 正确处理与老师之间的矛盾。 教学 准备 学生：搜集有关影响与老师交朋友的因素。 教师：制作，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。 教学过程 教师活动 学生活动 预计用时 预计用时 导 入 新 师生关系小论坛 猫和老鼠 1、生：嘘！老师了！别让老师听见我们的“秘密” 2、师：怎么又迟到了，站到门口去！ 请同学们对上述现象进行评判。 你感觉应该建立一种什么样的师生关系？ 教师归纳：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型民主平等的师生关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友，每个同学应学会与老师交朋友。 引入题：我与老师交朋友 学生欣赏漫画并思 学生讨论、交流。 学生回答。 学生看多媒体材料。 说出这是一种什么样的师生关系？应该建立一种什么样的师生关系？ 学生畅所欲言，表达自己的真实想法。。 约3分钟 学 习 新 第一目 主动与老师交流 共同探究，小组合作 探究活动一 出示 小组讨论下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应该怎么做？ 李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导，我从心里害怕老师，不敢和老师说话。 王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。 张军同学：上时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成了“旁听生”我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。 师：会影响自己学习成绩的提高，也会影响自己的心理健康，还可能造成师生之间感情隔阂，不利于建立民主、平等的师生关系。 师：应该主动、热情、诚恳地与老师交流，交往，从而得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。　 探究活动二 出示：教你一招 请你把与老师交友的绝招说出与大家共享。 师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。新 标 第一网 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。 学生阅读材料、思考。 学生分组讨论、小组内交流。 小组代表发言。 学生回答、交流。　　 鼓励学生说出与老师交往的绝招。 约6分钟 约6分钟 第 二 正确处理与老师之间的矛盾 探究活动三 出示：生活剧场 在数学上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：…… 1、小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。 2、分享你处理与老师之间发生矛盾的技巧。 师：正确处理与老师之间的矛盾 1冷静思考。 2通过恰当的方式与老师坦诚交流。 3用正确的方法解决矛盾。 探究活动四 出示：情景再现 这节是吴老师的数学，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出。该怎么办呢？ 1、小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。 2、当老师出错时，我们该怎么办？ 老师支招： 1、 把握时机。一般说，老师在全神贯注讲或讲话是地不要打断。 2、 语气平和。向老师提意见时，应用商量的口吻，用交换意见的语气进行。 3、 坦诚相待。提意见时，应客观地表示自己的态度，说话要有分寸，不把自己的观点强加于人。 4、 方式恰当。 走进生活　　 出示：真诚交友。 朋友是风雨中的一把伞， 是寒冷是披在身上的大衣， 是远归时递在手上的一杯热茶， 是伤心时一句贴心的话， 是劳累旅途的驿站， 给飘泊的心灵一个憩息的港湾。 老师愿作你雨中的小伞，风中的大衣，远归时的热茶，你愿意吗？想与老师交朋友的，请你把最想与老师说的话和QQ写在纸条上交给老师。 学生阅读材料、思考。 分组进行小品表演 学生分组讨论、小组内交流。 小组代表发言。 学生阅读材料，思考。 学生即兴表演小品，展示自己的做法