林青明公开课《冬夜读书示子聿》.docVIP

《冬夜读书示子聿》教学实录 林青明4.28 《冬夜读书示子聿》说课稿 这首诗是南宋著名爱国诗人在冬天的夜晚读书时生发了感想，以此来教育自己的小儿子子聿，全诗的主要内容是他要求自己的儿子一定要从小开始努力，才能在长大后有所收获，同时他还教育自己的儿子要在学习时不光学习书本知识，还要十分的注意亲身的实践和体验，要在实践中去获得真正的知识和经验。全诗通过文言的形式写出来的，所以教学时应该说和白话文相比有一定的难度。所以我制订教学目标如下： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会1个生字“聿”，能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。 3、感受古诗文字和意境美，领悟读书要从小开始努力和学习不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理。在教学中，我通过以下几个步骤来完成教学任务： 第一步：我设计了一个复习的过程，让孩子们背诵一下以前在课堂内外学过的诗，向他们复习介绍一些诗人，同时在复习一下今年刚刚学的《示儿》，一激发学生学习的兴趣。 第二步：我设计了指导朗读一个环节，让学生们知道古诗的朗读方法并尽量读好古诗，还让他们明白古诗的压韵和朗读要有节奏这一特点。在这一环节让学生们充分地朗读，解决字词的读音一关。 第三步：引导大家学习理解诗句的意思，主要抓住“示”“力”“始”“终”“浅”“绝知”“躬行”等关键词的理解，特别是在学生在理解有困难的时候我就让学生以已知的知识，通过组词，对比找出最佳答案，进而代入诗句来理解，对于一些自己实在无法解决的就还可以通过工具书来解决等方法，让他们掌握学习理解古诗的一些基本方法，在部分学生能说出诗句的意思以后，我就让学生们充分地说，尽量做到让每个学生都说一下，力求做到全班同学都能够真正理解和说出诗句的意思，为下面的揭示诗的含义做好准备。因为这是十分关键的一步。 第四步：我就让孩子们从每句话中结合实际来说可以得到什么体会，指名说说，最后通过写一写的方法，让大家知道从整个诗中我们可以得到的启示。让我们的孩子也能够从陆游教育儿子的诗中得到教育。 第五步：我设计了一个指导背诵和没，默写的环节，让学生们对这首诗铭记于心。这样就能对孩子今后的生活有一定的直到意义，说得实在一点对付开始也能够如鱼得水，很实惠。 一、导入 师：同学们，本学期我们学过哪些古诗？谁能背一下？ 二、过程 （一）?? 解题 1、? 指名学生读课题 2、? 齐读课题 3、? 解题 师：你知道了些什么？ 生：这件事发生在冬天的夜晚。 生：子聿是陆游的小儿子。 生：“示”的意思是告诉。 师：能完整地说一遍吗？ 生：陆游在冬天的夜晚里读书，告诉自己的小儿子要好好学习。 （二）?? 介绍作者 师：对于陆游，你了解多少？ 生：以前我们学习了他的一首诗《示儿》。 师：从这首诗你能感到他是一个怎样的人？ 生：陆游是一个爱国诗人。 师：陆游一生酷爱读书，即使到了多病的晚年，还写下了不少教育子女的诗篇。这些诗篇不仅饱含了对子女的殷切希望，也体现了诗人深邃的教育思想。本首诗就是他写下的八首《冬夜读书示子聿》中的一首。那么，是什么原因促使他萌发了要用诗来教育儿子的念头呢？ 生：可能子聿不好好读书，陆游生气了。 生：陆游在看一本教育孩子的书。 …… （三）??读古诗 1、 过渡 师：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个夜晚。（出示古诗） 2、生自由读古诗，读准字音。 3、指名学生读。 （四）复习学古诗的方法 1、过渡 师：学习古诗，除了熟读成诵之外，我们还要理解古诗，只有理解透彻，才能读出它的味来。请同学们回忆一下以往学习古诗的方法。 2、 生口答 3、 师总结，出示学习方法 （五）自学课文，初感诗意 1、过渡 师：请同学们自读古诗，看看哪些词语意思你已读懂了，还有哪些词语你不明白的，打上问号，然后把你的收获和同桌交流一下。 2、生自学 3、和同桌交流 （六）全班交流 1、 第一句：古人学问无遗力。 师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。 生：古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。 师：你是怎么读懂的啊？ 生：因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留。 师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？ 生：不遗余力 师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？ 生：我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的。 师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。 师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？ 生：古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日…… 师：你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？ （指名