新课改背景下初高中政治课教学过渡问题-研究.pdfVIP

目录 摘要……………………………………………………………………………………．I． ABSTRACT………………………………………………………………………………………………………………………………．III 目录…………………………………………………………………………………………．V 绪论…………………………………………………………………………………………………………1 (一)选题缘由………………………………………………………………………1 (二)研究意义……………………………………………．．．．…………………………1 (三)研究综述………………………………………………………………………2 (四)研究思路、方法及目标………………………………………………………．．5 (五)创新之处…………………………………………………………………………5 第一章新课改背景下初高中政治课教学过渡的理论分析………………………………7 1．1新课改背景下初高中政治课教学过渡的理论基础………………………………一7 1．1．1“最近发展区”理论…………………………………………………………7 1．1．2建构主义学习理论……………………………………………j……………8 1．1．3人本主义学习理论…………………………………………………………9 1．2新课改背景下初高中政治课教学过渡的必然性…………………………………9 1．2．1是顺应时代发展与提升教育质量的必然选择……………………………一9 1．2．2是实现师生教与学更加和谐高效的必然要求……………………………10 1．3新课改背景下初高中政治课教学过渡的重要性………………………………一10 1．3．1有助于教师遵循教育规律，实现教学目标………………………………10 1 1．3．2有助于教师进行中学政治知识的接轨与融合……………………………1 1．3．3有助于中学生重建并完善政治知识体系…………………………………12 1．3．4有助于高一新生增强各方面的适应能力…………………………………12 1．4新课改背景下初高中政治课教学过渡的可行性………………………………．．13 1．4．1张耀灿的“教育四要素说”……………………………………………一13 3 1．4．2传播学中关于人际传播的理论……………………………………………1 V 第二章新课改实施以来初高中政治课教学过渡的现状分析…………………………．．15 5 2．1访谈分析………………………………………………………………………．．1 2．1．1对初高中政治教师的访谈………………………………………………．．15 2．1．2对中学生尤其是高一新生的访谈…………………………………………16 2．2初高中政治课教学过渡过程中的问题表现……………………………………．16 2．2．1教师的表现………………………………………………………………16 2．2．2学生的表现…………………………………………………………………17 2．3对教学过渡过程中问题表现的原因分析………………………………………．18 2．3．1客观原因分析………………………………………………………………………18 2．3．2主观原因分析………………………………………………………………………20 第三章新课改背景下初高中政治课教学过渡的组织策略……………………………．23 3．1学校方面：整合多方教学资源，深度互动配合，实现教学过渡………………23 3．1．1创造条件，让初高中