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独立学院大学英语课堂导入多样性剖析 　　【摘 要】任务型教学模式要求教师在课堂教学活动开始之前就做好相关活动的设计，这个设计就是课堂导入。通常，课堂导入只占用每节课前五至十分钟时间，但它对于课堂所有教学活动的总成效果有着至关重要的作用。课堂导入激发学生求知兴趣、帮助学生预先了解课堂教学内容梗概，从而达到有效掌握所学内容的目的。本文旨在探讨针对独立学院学生展开的大学英语教学活动中，常见的课堂导入方法，从而分析得出相应的课堂导入原则。 　　【关键词】独立学院；大学英语教学；课堂导入 　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0039-01 　　一、课堂导入在独立学院大学英语教学中的重要性 　　（一）独立学院学生特殊性 　　独立学院学生是一个不同于第一、第二批次本科学生的特殊群体。该群体的特殊性不在于他们的智力因素，而是在于长期的学习态度不积极、学习策略不合理、所造成的学习效果不明显等负面表现。 　　（二）课堂导入的重要性 　　课堂导入是课堂教学的第一个环节。其作用是承上启下、温故知新。有效的课堂导入能够在课堂教学的初始阶段迅速预热学生的大脑、启迪学生的思维、引起学生的进一步求知兴趣，进而改善学生的学习态度、策略，从而改善学生的学习效果。因此成功的课堂导入设计是课堂教学成功的关键，也是对于独立学院学生这个特殊群体的学习习惯和能力