（冀教版）六年级语文下册教案 我的母亲 1.docVIP

11．我的母亲 单元教材分析： 老舍是中国现当代文坛上一位有重要贡献的作家。本单元确定将老舍及其作品编入教材，意在使学生比较系统地了解被誉为“人民艺术家” 的老舍的人生经历和作品。 本单元按照时间的的顺序，截取了老舍一生中不同阶段代表性的文章，进行介绍。首先走来的是老舍和她的母亲。老舍先生谈到自己毕生的第一位真正的教师——母亲时说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 《济南的冬天》，则是一篇诗意盎然的写景散文。体现了语言文字美，创设意境美，运用修辞美。老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。美的自然，美的境界，陶冶着美的情操，净化着美的心灵，提升着美的人生！ 如果说前两篇文章的阅读让学生对老舍有了一个总体的印象，《骆驼祥子》这篇小说则把一个说书人形象的老舍清晰地呈现在孩子面前。小说热情赞颂了祥子原有的美好品质，愤怒揭露了吃人旧社会的罪恶和残忍。作者给祥子安排的悲惨结局，真实反映了生活，深刻剖析社会本质的表现，是小说最为深刻、最具美学价值的地方，标志着老舍创作的深入和成熟。 大作家不仅对社会有深刻的洞察，还有广泛的爱好，富有生活情趣。为了让学生更深入地了解老舍，教材还选取了老舍作品——《养花》和《母鸡》。老舍非常喜爱花，也爱养花。他把养花当作生活中的一种乐趣。而这种乐趣，很多人都有。母鸡，更是孩子们熟悉的小动物。通过阅读这两篇文章，学生对老舍的了解增多了，拉近了与大作家的心理距离。老舍走了，留给世人的是美好的记忆。 本单元最后一篇课文《我了解的老舍先生》，从名人的视角侧面烘托老舍，从另外一个角度展现了平民写家的本质。虽然都是一些琐事，但是通过阅读这篇文章，老舍的精神、人格、写作风格及广泛的兴趣爱好，更加深刻地印在学生心底。 预习作业 （1）浏览本单元课文，你发现了什么？ （2）搜集有关老舍的资料。 （3）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。找出不理解的词语，记下来。 （4）搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。 教材分析 《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！ 作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。令读者开卷如沐春风般的温馨。 全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。 学情分析 对于老舍，孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解，应该说老舍对于孩子们不算是陌生的，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身了解得就更少了，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。 教学目标： 知识与能力目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解课文的叙述顺序和表达方式。 3.会认文中10个生字，会写13个生字。 过程与方法目标： 抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。 情感态度价值观目标： 通过学文，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。 重点难点： 抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文，你们发现了什么？ （学生会发现本单元全是老舍的文章，和以前的冰心文学单元一样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。） 设计意图：通过浏览本单元文章，发现单元特点——老舍文学单元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培养了学生浏览文章获取信息的能力。 师：关于老舍，你了解哪些？请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。 设计意图：通过谈对老舍的初步认识，让孩子们走近作家，引起学文的兴趣。 师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍笔下母亲的形象。 二、初读课文，扫清字词障碍。 检测预习作业：读准字音