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职业高中班主任工作初析 　　摘要：班主任工作的重心是班级管理，良好有序的班级管理对学生的成长至关重要。本文笔者结合自身多年职高班主任工作的经验，从提高职业素养着手，用心沟通，尊重学生，并加强日常管理，鼓励学生全员参与管理，使班级管理走上了新台阶。 　　关键词：班主任 职业高中 班级管理 　　 　　班主任是班集体的主要管理者，在各科教师、学生、学校、家庭和社会之间，班主任起着桥梁和纽带的作用。21世纪是一个全球性教育竞争的世纪，也是职业教育大发展的时代。中职教育是职业教育的重要组成部分。中职学生由于基础差，思想波动较大，他们需要学校和社会给予更多的关爱。当前社会正处于急剧转型期，中职学生的思想趋于多元化，同传统相比，他们的人生观、价值观产生了很大的变化，这都给职业高中班级管理工作带来了较大的挑战。那么，在全面推行素质教育的今天，职业高中班主任应如何高效务实地开展班级管理工作呢？下面我就结合自己多年班级管理工作的经验，谈谈对班主任工作的一些看法。 　　一、提高职业素养，加强职业技能的培养 　　当前我国实施的是大众化教育，中职教育存在着较为普遍的问题。一方面，中职生基础普遍较差，而中职学校还是按以往精英教育时代的课程来设置，学生学起来非常困难。另一方面，当前由于社会产业结构不合理，经济结构不平衡，导致中职学生就业比较困难，就业岗位层次不高。这都会导致社会对中职教育的不认同感。 　　职业高中班主任应着重提高学生职业素养。在思想教育中应突出“职业”二字，以集中教育的形式为主，把集体主义、爱国主义、职业道德教育贯穿学科教学的全过程。在教育教学中教师要循循善诱，逐步开展文明礼仪教育、感恩教育，让学生明白“要做事，先做人”的道理。班主任可以开展多种活动，锻炼学生的各种职业素养。例如，组织演讲比赛，锻炼学生的口才与交际能力；组织篮球比赛，锻炼学生的身体素质，提高学生的运动技能；组织多种社团活动，丰富学生的业余文化生活；鼓励学生参加学生会组织，锻炼他们的组织能力和团结协作能力；鼓励学生加入青年志愿者队伍，增强他们的社会责任感和为社会服务的意识。 　　职业技能的培养对学生的成长至关重要。教师应不惜一切代价，让学生学有所成，学有所得，学有所用；让学生听得懂，学得会，用得上。中职学制较短，学生要抓住有限的时间，提高自己的职业技能，成为对社会有用的人才。班主任应鼓励学生“一技多能，一专多长”。学生在掌握本专业技能并取得上岗证的同时，还要尽可能地参加一些相近专业的职业技能认证。中职学生理论基础较差，教师对其理论知识的要求可以适当放宽，应特别注重学生动手能力的培养，组织学生参加各种社会实践，参加企业顶岗实习，让学生在毕业时具备直接上岗就业的工作技能。 　　二、用心沟通，尊重学生 　　中职学生由于受到挫折较多，班主任更应该尊重他们，关心他们，更多地站在学生的角度思考问题，帮助他们解决学习、生活中遇到的问题。班主任要善于跟学生们打成一片，成为学生的朋友、顾问，这样学生当遇到学习、生活上的困难时就会想跟班主任说。这样班主任成为了学生的良师益友，师生之间就会有话可说，无话不说。师生之间有了良好的沟通，班级管理工作就可以进入一个良性的循环。现实中，班主任往往充当黑脸，不经过仔细询问和多方了解，动不动就大发雷霆，厉声训斥，这样教育学生常常会起到负面的效果。 　　在和学生沟通时，面带微笑会产生意想不到的效果。微笑能给学生以平等感。平等是人和人之间的一种关系，是人对人的一种态度，这是人际交往的前提。班主任在日常的班级管理工作中与学生沟通时，如果能时刻展现笑容，就会很容易被学生接受。微笑产生的亲和力能有效拉近师生之间的距离，增强学生学习的自信，会让学生感受到老师对他们的尊重与信赖，感觉到集体给予的关爱和温暖。 　　三、订好班规，强化日常管理 　　日常管理是班主任工作中最重要，也是最烦琐的工作。日常管理的好坏直接决定着班级管理工作的成败。俗话说：“不以规矩，不成方圆”。因此，在班级成立初期，教师应该尽快制定班规。除了制定好的制度之外，教师还要严格地执行制度。这是班级管理中的重中之重，有了制度，如果不执行，那还不如不制定。班主任应利用班会、课余时间了解学生的思想动态，掌握班级中存在的问题，并及时解决。另外，教师还要做好平时的检查、记录工作，将全班同学的表现记录在案，作为班级量化考核的依据，并针对有关问题随时与学生家长进行沟通。有学生违反纪律时，教师要及时指正；当学生进步时，教师要立即表扬。班主任要以身作则，言传身教，提升班集体的执行力。由于制定了较为完善的制度，并严格地按制度办事，班级管理工作会井井有条，班风学风也会有较大改善和提升，同时班主任工作也就井然有序了。 　　四、发挥学生的主动性与积极性 　　职高课程设置与普高有明显的区别，文化学习相对没