试谈如何发展幼儿特色教学.docVIP

试谈如何发展幼儿特色教学 　　摘 要：合作学习是一种“旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。教师可以在幼儿园中根据合作学习的基本内涵，结合儿童的心理特点，采用多种活动方式，培养儿童的合作能力。 　　关键词：幼儿教育；合作能力；培养 　　合作（cooperation）是一种重要的亲社会行为，既有从心理学角度探讨儿童合作能力发展趋势的，也有从教育学角度尝试儿童合作能力培养和教育训练的。本文根据大量的心理学与教育学研究文献以及儿童的心理发展水平，试图确定合理的培养目标，寻找有效促进儿童合作能力发展的教育策略。 　　一、儿童合作能力的培养目标 　　俞国良、辛自强等人将合作界定为不同个体为了共同目标而进行协同，促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。合作是为了共同的利益而愿意和别人结合在一起，共同达到目标的行为、态度或情感。合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调实现共同目标，最终使个人利益获得满足的一种社会交往活动。可见，共同目标和个体间的相互配合与协调是合作的两大基本构成要素。研究发现，儿童各类积极行为（帮助、分享、合作、谦让）与消极行为（推打、骂人、抢夺、招惹）的发展都存在着较高的一致性，同类行为相互影响，相互促进，作为一个整体共同存在和发展。也就是说