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试谈小学数学教学如何有计划地指导学生进行小组学习 　　摘 要：小组学习近几年在我国的小学数学教学中已经成为重要的教学组织形式之一，在课堂教学中是一种有效的教学策略。但是，教师在运用这种教学形式的过程中仍存在一些问题。应确立指导小组学习的策略，如遵循小组学习的基本原则、精心设计小组学习的问题等。 　　关键词：小学数学；小组学习；课堂教学；策略 　　教师在运用这种教学形式的过程中仍存在一些问题。应确立指导小组学习的策略，如遵循小组学习的基本原则、精心设计小组学习的问题等。把学生组成学习小组是一种开展教学的有效方法，实践证明，小组学习的教学策略是卓有成效的。使用这种教学策略，教师应有目的、有计划地指导学生进行小组学习。 　　一、小组学习存在的问题及其原因 　　（一）重视形式，缺乏合作质量。在小学数学课开展小组学习的教学中，我们发现有的教师没有精心设计具有讨论价值的问题，而是随意的、盲目的安排小组讨论，流于形式。在课堂教学中将近60%的时间学生以小组的形式就座，然而只有5%的学习任务要求小组共同完成。与之相对照，学生只有8%的时间单独就座，却有80%的学习任务要求他们独立完成。教师事先并未处理好学习任务与座位安排的关系，因此为学生设计的小组活动方法模糊不清，学生们收到的是混乱的信息。 　　（二）重视结果，忽视合作过程。小组合作学习确实能增加学生参与的机会，但是“好”学生参与的