试谈教师教学个性培养.docVIP

试谈教师教学个性培养 　　课堂教学的成功与否的评价，应该是来自接受教学的对象。教师要具备让学生折服的个性，也许教师个性不能为每一个学生喜欢，但还可以让他们折服。学生可以因为喜欢、因为折服而引发对教师教这一学科的兴趣，也只有这种兴趣才能维持长久的学习热情。只有教师成为个性之师，教学魅力才能感染学生，课堂教学的效率才能有效得高。课改，给教师带来了变革的挑战，也带来了开拓的空间与成长的机遇。新课标强调教师是引导者、参与者的身份，要求教师摆脱从前“唯我独尊”的角色定位；新课程强调“充分”激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，新课程还强调“尊重学生在学习过程中的独特体验”等等，笔者从中体会到的是：要在教学中让学生成为“学习的主人”，而教师则是“教学的主人”，大家各司其职，两者并不矛盾，教学改革并不是让教师充当摆设，相反，教师应该起到积极的引导和表率的作用让课堂成为流动的活水，让学生成为课堂学习中快乐腾跃的鱼。 　　 一、教师应具有独立思考的品格，培养教学主动性 　　笔者认为，教师首先要有敢于说话的个性。如品德与社会课程，教师就可以针对这一学科的特殊性，除了分析教材的一些案例外，还可结合发生在学生身边以及目前社会上的一些现象，进行引导分析，大胆让学生自由辨析，哪怕学生回答不到位，缺乏理性深层次思考，甚至是误解或错解，也要尊重学生的“主人”地位，让学生进行讨论。教