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培养农村幼儿自我意识途径的研究与实践 培养农村幼儿自我意识途径的研究与实践?? 顾欢华 ? 一、问题的提出 人类已走向新纪元，未来世纪的明显特征是科学技术日益昌盛，知识发展日新月异，不同文化和价值观五光十色，相互影响。我们确信，未来时代的教育只有一个选择，既教会人们学会学习、学会选择、学会合作、学会发展，这样的教育必然是个性和情感化的。素质教育的实施需要从个性发展契入。二十一世纪的幼儿教育是以儿童发展为本的教育。《幼儿园工作规程》、《**市学前教育纲要》及新出台的《全国学前教育教育纲要》都特别注重幼儿个性的发展。自我意识是组成个性的一部分，是个性形成的标志，也是推动个性发展的重要因素。儿童大约在1岁左右开始产生自我意识。儿童的自我系统主要包括3个部分：自我概念、自尊和自我控制。 ??? 而我们农村的幼儿严重的自我认识不适当的现象，在遇到动机冲突或挫折时常会自觉或不自觉地运用各种消极的心理防御机制，缓解内心的困扰和不安，陷入回避矛盾、自欺欺人的境地，而对于自我评价也过低，缺乏自信心，表现为低度的自我尊重，只为自己确定很低的目标，只有很差的成就动机，常常表现为沉默寡言、不善交往、行为退缩、情绪抑郁，也常常不能够自觉掌握和调整自己的认识活动、情感态度和动作行为，这样的儿童以后很难适应复**变的社会生活，他们的个性特征和行为常会出现种种为题和障碍。 ??? 因此，只有重视幼儿的自我意识的