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职业中专英语教学初析 　　摘要：本文针对当前职业中专的培养目标和在英语教学中存在的问题，提出了树立信心，激发兴趣，培养总好的学习习惯等措施。注重实际交际运用等的必要性和重要性，以提高学生英语综合素质。 　　关键词：英语教学　自信心　兴趣　学习习惯　交际能力 　　 　　中国加入WTO以后，社会对人才的需求发生了巨大的变化。适应市场经济，能熟练运用英语，并且具有一定专业技术技能的新型工人成为了用人单位急需的人才，尤其是那些能使用国外先进生产设备、先进生产工艺等方面的人才。因此英语教学在职业中专教学中越来越表现出其突出的作用。 　　但是近年来，由于教育的社会化，生源的缺乏，职业中专招收的学生整体素质普遍不如普通高中的学生，他们普遍都存在着学习积极性不高，组织纪律差，意志力薄弱，自制力差，自信心不足等问题。在教学过程中感受最深的是文化课，特别是英语。职业中专学生入学时英语分数不高，基础不扎实，有的连基本的单词都不会拼读，基本语法和时态也没掌握好，运用英语的综合能力也较差。职业中专学生对英语可以说是畏如虎：怕问答，怕考试，怕听说，怕背记。而且由于职业中专教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作了。加之对现在生产技术飞速发展情况下技术人才在英语方面的要求不了解，以及所产生一些错误的认识，都会造成对英语学习的误解。这些原因都严重影响职业申专学生学习英语的效果。 　　针对职业教育中英语教学存在的问题，英语教学应该如何有效的开展工作呢?我认为现阶段我国职业中专英语教学应在以下这几方面努力： 　　 　　1、树立自信心 　　 　　职业中专的许多学生由于英语基础差，考试成绩不理想，再加之教师经常指责，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。久而久之，就会失去学习英语的自信心。在英语教学中我们要帮助学生不断获得点滴成功，通过体验成功带来的愉悦来提高他们学习英语的自信心和积极性。学生说对的每个单词，每句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们不但要善于发现学生的成功，还要刨造机会让学生获得成功，为此我们必须转变观念，变埋怨、责怪学生为鼓励和宽容，善于发现学生的“闪光点”，重新树立起他们学习英语的自信心。 　　人的能力有大小，基础有好差，布置学习任务时，可以根据人的实际能力和其基础，提出不同的要求，比如，我要求学生朗读课文，简单的课文就请基础一般的同学朗读，对于难度稍微大点的课文就请基础好的学生朗读。很多同学不敢主动回答问题是因为怕说错而受到老师的批评和同学的嘲笑。面对这样的同学，我总是会用期待的眼神，鼓励的话语，由衷的赞赏，来调动学生说英语的积极性。课堂上很多次的发言机会我都留给了那些不敢举手的学生，无论对错，我的脸上都是充满了真心的笑容。对于学生取得的哪怕是极微小的进步都给予表扬，让学生获得成功的体念，树立起学习英语的信心。除此之外，我还认为可以用课堂和课外时间，补一下初中关键性知识和薄弱的知识环节，同时在上课时多照顾中下程度的同学，通过提高学生的英语基础来增强他们学习的自信心。 　　 　　2、激发兴趣 　　 　　兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。不解决愿学和乐学的问题，也就谈不上会学、善学的问题。学生一旦有了兴趣，就会全副精力去学习。很难想象一成不变的课堂，严肃古板的老师，枯燥的英语教学环境，怎能叫学生感兴趣?本来主要靠对话交流的课程却失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，这样枯燥的环境自然使学生对英语学习失去了兴趣。如何才能激起学生学习的兴趣呢?首先，教师上课应营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，以鼓励、表扬为主。教师要主动地与学生进行情感沟通，要对教学充满激情、平易近人、平等待人，情感丰富而不失庄重，风趣幽默而不失典雅，并以平等的姿态与学生进行交流。其次，开展丰富多彩的课外活动能很好的提高学生的学习兴趣，英语的课外活动的形式多种多样，如散文朗读，英语歌曲演唱，荚语故事会，英文书法展览。英语口语比赛等。再次多运用电教手段，激发和培养学生的英语学习兴趣。电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣，所以英语老师可利用录音机、幻灯投影、多媒体课件等现代教学手段进行教学。 　　激发学生的学习兴趣还要做到因材施教。针对职业学校大部分学生英语基础差的实际，可将教材作适当的调整，分散难点，降低难度，因人而易，因材施教。在课堂上常常适当的检测最基本的知识，尽量让每个学生都能在听说读写中享受到成功的喜悦。 　　 　　3、加强学生良好学习习惯的培养 　　 　　埃德加、富尔说：“未来的文