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自主剖析体验感悟 　　前一段时间，我校与对口支教学校江阴高级中学进行了一次同课题教学研讨活动，我校教师和江阴教师同上了《质量守恒定律》一课，我全程参与了这一活动，深有感触。 　　案例一：师：请写出碳和氧气反应的文字表达式，从这个表达式中，你能获得什么样的信息? 　　学生说出了反应物和生成物以及反应的条件。 　　师：大家有没有想过反应物和生成物的质量关系呢?反应后物质的质量是增加、减少还是不变?怎样来证明你的猜想? 　　如果老师给你们以下物质：①NaOH溶液和CuSO4溶液；②碳酸钠和盐酸溶液，你们能设计实验证明自己的观点吗? 　　学生讨论后，汇报自己的设计，教师补充不足的地方，交代注意事项，要求学生按照自己设计的实验分组进行。 　　实验完毕，各小组汇报结果。解决以下问题： 　　(1)所用的溶液中哪些成分参加了反应?哪些没有参加反应?反应后的物质中哪些是新生成的? 　　(2)反应前物质的总质量是哪些物质质量之和?反应后物质的总质量是哪些物质质量之和? 　　(3)反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量其实质是什么在反应前后的总质量相等? 　　学生汇报自己的实验成果。教师总结：同学们说的都很好，分析很透彻，大多数同学选择了第①组实验，直接证明化学反应前后反应物的质量和生成物的质量是相等的。但选择第②组实验的同学做得更好，他们的结果是天平不再平衡，但他们又分析了天