试谈我国中小学非正规教育市场.docVIP

试谈我国中小学非正规教育市场 　　当人们谈论非正规教育的时候,常常习惯将目光专注于成人教育这一块;然而,按照国内学者比较认可的定义,所谓非正规教育就是,“正规教育制度以外所进行的,为成人或儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动,包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。”[1]显然,当前我国中小学生在学校教育之外参加的各种“兴趣班”、“培优班”、“特长班”、“辅导班”等理应属于非正规教育的范畴。如果从教育经济学的视角来看,我们可以将中小学非正规教育视为一种商品(服务),各培训机构或相应个人视为这种商品的供给主体,家长和学生们则是需求主体。于是,一个庞大的中小学非正规教育市场的轮廓就清晰地展现在我们眼前了。 　　某种产品或者服务市场的形成,所具备的前提条件之一就是社会上存在着对这种产品或服务的需求。所谓市场需求就是人们有支付能力的需要,显然,人的特定需要是某种商品市场形成的内在机制。遵循着满足人们的需要而建立起来的各种市场里面也就可能存在着一些不合理的市场或不合理的市场因素,例如毒品市场就是不合理的市场,而众多的奢侈品市场可能就是同类商品市场中的不合理因素。那么,这种一般性的分析同样也适用于当前我国中小学的非正规教育市场。我国中小学生和家长对于当前各种“兴趣班”、“培优班”、“特长班”、“辅导班”等的需求也可能存在着一定的盲目性,而顺应这些需求而形成的非正规教育市场自然难