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大学新诗教学与校园诗歌发展的困境及对策 　　 　　摘 要：大学新诗教学与校园诗歌发展是紧密联系、相互作用的两个问题。前者在课程、教师、学生、教材等方面，后者在新诗地位、社团活动、作者、读者等方面都面临困境。改进大学新诗教学并促进校园诗歌发展，要从鉴赏、理论、写作、朗诵等四个方面入手，在教学中使之有机结合并相互促进。 　　关键词：大学新诗教学；校园诗歌；新诗鉴赏；新诗写作 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）03-0105-03 　　大学新诗教学与校园诗歌发展是紧密联系、相互作用的两个问题。近二十年来，二者都不尽如人意，且没有显著好转的迹象。与此相关，教育界和诗歌界已经比较重视中学语文新诗教学中存在的诸多问题，如有研究者指出，“就整个汉语教育圈来看，中学生对新诗的感受性差，大抵是源于新诗教育的迟滞僵固，是整个语文教育中应被诟病的一环。制式教育的语文教材取向偏重基础语言教育，轻忽文学教育，而基础语言教育往往是以道德取向、意识为主”[1]。 诸如此类的认识判断，以及对问题的调查研究还有很多，这些对问题的发现、分析是问题逐渐得到解决的必要前提。我们高兴地看到教育界和诗歌界的热心人士正在探究新诗教学的具体方法，呼吁重新定位中学语文新诗教学，以充分肯定新诗的独特地位并展现新诗的艺术价值。这是中国新诗教育和诗歌发展的可喜现象，我们在高兴之