2018年三年级语文上册 第三单元 13 爬山虎的脚教案 北京版.docVIP

PAGE PAGE 5 《爬山虎的脚》教学设计 　教学要求 　　1.了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。 　　2.学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。 　　3.学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵2～4自然段。 　　教学重点 　　1.学习作者围绕一个意思写具体的方法。 　　2.通过学文、观图和实际观察，了解爬山虎脚的特点。 　　教学难点 　　学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学准备 　　词语卡片、挂图、投影片。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、初读课文 　　（一）学生小声读课文，标出自然段。然后回答爬山虎到底是动物还是植物？（是植物。） 　　（二）请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两部分？（写了爬山虎的叶子和脚。） 　　二、学习本课生字新词 　　（一）学生看生字表，分析字形结构和需要注意的笔画。 　　1.读生字表中的字，口头组词。 　　2.分析字形结构，说说每个字的结构和部首。 　　3.两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法。 　　隙：右上边的“小”不要写勾。右半部分的记法是“小日小”。 　　拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是“丿”。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。 　　漾：右上边是秃尾巴羊，