小学数学课堂有效提问的策略培训.pptVIP

（3）问题情境游戏化 《可能性》 摸彩球游戏 《对策问题》 玩扑克牌游戏 《数的大小比较》 猜数游戏 四、优化课堂提问策略 创设问题情境 （1）问题情境故事化 （2）问题情境生活化 （3）问题情境游戏化 （4）问题情境活动化 （4）问题情境活动化 “平行四边形的面积” “三角形的内角之和” “分数的初步认识” …… 四、优化课堂提问策略 创设问题情境 （1）问题情境故事化 （2）问题情境生活化 （3）问题情境游戏化 （4）问题情境活动化 （5）问题情境“数学化” 请第一排的同学站起来，并问：“第一排有几人？”请第一小组的同学也站起来，并问：“第一小组有几人？”紧接着老师又问：“现在一共站着多少名同学？”一个学生回答说：“8+5=13名。”另一个学生反驳说：“8+5-1=12名。”教师马上追问：“为什么要减1？” 四、优化课堂提问策略 2. 找准问题支点 恰当而富有艺术性的提问，是启动学生思维的“钥匙”，是增强学生记忆的“催化剂”。而问题支点的选择则直接关系到课堂提问的效果。给你一个支点，能撬起整个地球，同样找准一个问题的支点，能开启学生的有效思维。因此，教师要重视问题支点的选择。 （1）在学习的起点处提问 （2）在知识的关键处提问 （3）在知识的障碍处提问 （4）在知识的衔接处提问 （5）在知识的易混处提问 四、优化课堂提问策略 2.