现代教学媒介中的板书设计(精品·公开课件).ppt

现代教学媒介中的板书设计 汤小芳 2012.11.13 现代媒介与板书 媒介 现代媒介与板书 现代教学媒介 是指利用现代技术承载和传递教学信息的工具。现代教学技术手段。 现代教育技术与板书的关系 可否由多媒体代替板书 《圆明园的毁灭》 　圆明园　　　　　　毁灭 　　圆明三园　众星拱月　瑰　不可估量　一　掠走 　建筑宏伟　景观奇妙　宝　　的损失　片　毁坏 　珍藏文物　无价之宝　精　————　灰　放火烧 　　　　　　　　　　　华（奇耻大辱）烬 　　　　（热爱）————————————（仇恨） 《蝙蝠和雷达》 嘴 天线 蝙蝠 超声波　 障碍物 无线电波　雷达 耳朵 荧光屏 《翠鸟》 红色的小爪子 　　　　　　 头上 　 颜色鲜艳 　腹部 　　　　　　　　　　　 背上 　　　　　　 眼睛 小巧玲珑 　　　　　　　　　　　 嘴 板书设计的原则 1. 目标明确 这里的目标既包括教学设计中的教学目的，也包括为达到教学目的使用的教学方法。 板书设计的原则 3. 灵活实用 板书作为辅助教学的重要手段，是为一定的教学目标服务的，要根据教学的实际情况设计出实用明了的板书，并在教学的过程中根据授课的状况做灵活的调整。 根据板书的内容构成类 （1）文字归纳。 是其他类型板书的基础，要求语言简洁，通常是以词语的形式出现。这种方法几乎适合于各类课文，掌握起来也比较容易，它主要是要求教者要具备较强的概括能力。 文字归纳法又分为提纲式、比较式、对称式、标题式、词语式、摘录式等。 提纲式 以课文的结构提纲或者内容提要为主的板书。 适合篇幅较长、需要复述的课文。 比如《最后一头战象》以课文的记叙线索为主线设计板书给课文分段，板书如下： 英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去 比较式： 揭示几种事物之间关系为主的板书，指导学生在比较中揭示中心、懂得道理。 这类板书适合寓言故事和童话题材的课文。 比如《九色鹿》中调达和九色鹿的前后言行分别板书于黑板的左右两边进行对比。 调达 九色鹿 见利忘义 美丽善良 背信弃义 见义勇为 恩将仇报 品德高尚 对称式： 板书的文字在内容和形式上对称，揭示文章的内涵。 这种板书适合描写人物之间密切交往的文章，或者人物和事物之间、事物与事物之间关系平等互利的课文。 比如《“精彩极了”和“糟糕透了”》的板书： 标题式: 就是以小标题的形式高度概括课文各部分的主要内容，能很快让学生理清课文的层次意思。 这种板书适合篇幅较长的故事性强的课文。 比如《我的伯父鲁迅先生》一课可以给每一部分安一个小标题作为板书。 词语式 板书课文中的重点词。 比如薛法根教学《爱如茉莉》一课时，一开课就板书三行跟茉莉相关的词语；整个教学过程围绕着这三组词语展开。选用这种板书要注意所板书的词语跟这节课的教学内容紧密相关。 词语式 又如孙双金教学《二泉印月》的板书就是典型的词语式板书： 听：苦难、凄凉、抗争、怀念…… 　　　　　　二泉映月　 　　　　　　　　　　　　　听：没有（奇妙） 　　　　——对命运的抗争　听：叹息、哭泣、倾诉、呐喊…… 　　　　　　对光明的向往　听：跪下 摘录式 摘录课文中点睛之笔的句子作为板书的内容。 薛法根教学《桃花心木》，课始请学生上黑板听写课文中三个含有“不确定”句子，就这三个句子展开思考、讨论、研读、背诵。 这类板书适合说理性的课文，比如《自然之道》，可以把课文最后一句话作为板书。 2列表解释 根据内容可以显示分项的特点设计出表格，提出相应的问题，在课堂上由师生共同讨论填写的板书形式。 适合条