六年级奥数-分数应用题.docx

PAGE \* MERGEFORMAT1 收获知识，收获快乐！ 六年级奥数 分数应用题 【指点迷津】 解答较复杂的分数应用题时，我们往往从题目中找出不变的量，把不变的量看作单位“1”，将已知条件进行转化，找出所求数量相当于单位“1”的几分之几，再列式解答。 【经典例题】1、 有两筐苹果。乙筐是甲筐的 eq \f(5,7) ,从甲筐取出6 千克放入乙筐后,乙筐的苹果是甲筐的 eq \f(4,5) eq\f (4)。 甲、乙两筐苹果共重多少千克? 【思路导航】 由于是从甲重取出6千克放入乙筐的,所以两筐苹果的总质量没有变,把两筐苹果的总质量看作单位“1”,则原来甲筐苹果占总重量的 eq \f (7,5+7) eq\f ( 5,9) ep\f (5,9) ep\f (5,4+5) ，后来甲筐苹果占总重量的 eq \f(5,5+4) 。 所以6千克苹果相当于总重量的 eq \f (7,5+7) — eq \f(5,5+4) = eq \f(1,36) 。 6÷( eq \f (7,5+7) — eq \f(5,5+4) )=216(千克) 答:甲、乙两筐苹果共重216千克。 【举一反三】1、 1、乙队原来有的人数是甲队的 eq \f ( 3, 7) ,现在甲队派30人到乙队,则乙队人数是甲队的 eq \f (2,3) 。甲、乙两队共有多少人? 2、有甲、乙两个粮仓,原来甲粮仓存粮的吨数是乙粮仓的 eq \f (7,5) 。如果从甲粮仓调5吨到乙粮仓,甲粮仓的吨数就是乙粮仓的 eq \f (4,5) 。原来甲、乙粮仓各存粮多少吨? 【经典例题】2、 在阅览室看书的学生中,男生人数是女生的 eq \f (2,5) ,又来了3名女生后,男生人数是女生的 eq \f (3,8) 。 阅览室有男生多少人? 【思路导航】原来“男生人数是女生的 eq \f (2,5) ”,后来“ 男生人数是女生的 eq \f (3,8) ”,虽然都是女生的几分之几,但女生人数前后发生了变化。在解答时,只能抓住不变的量,即男生人数。 可以这样看,原来女生人数是男生的 eq \f (5,2) ,后来增加了3名女生,女生人教是男生的 eq \f (8,3) ,3名女生对应的分率就是 eq \f (8,3) — eq \f (5,2) 。 3÷（ eq \f (8,3) — eq \f (5,2) ）=18(人) 答: 阅览室有男生18人。 【举一反三】2、 某学校舞蹈队男生人数是女生的 eq \f (3,5) ,调来了3名女生后,男生人数是女生的 eq \f (6,11) 。该学校舞蹈队有男生多少人? 2、水果店运来苹果和梨两种水果,苹果的重量是梨的 eq \f (5,6) ,卖出20 千克梨后,幸果的重量是梨的 eq \f (5,4) ,运来苹果多少千克? 【经典例题】3、 在阅览室看书的学生中,女生占 eq \f (4,7) ,后来又来了5个女生,这时女生占阅览室看书人数的 eq \f (3,5) 。 现在阅览室有多少个学生? 【思路导航】 解法一: 题中,“ eq \f (4,7) ”与“ eq \f (3,5) ”这两个分数虽然都是以阅览室的总人数为单位“1”,但阅览室前后的总人数发生了变化,所以这两个分数的单位“1”是不同 。 但题中男生的人数这个量是不变的，所以我们应该把男生的人数看作单位“1”，可以得出原来女生人数是男生的 eq \f (4,7-4) ,现在女生人数是男生的 eq \f (3,5-3) ,所以后来的5个女生就相当于男生的 eq \f (3,5-3) — eq \f (4,7-4) = eq \f (1,6) 从而求出男生的人数,再用男生人数除以(1 — eq \f (3,5) )就可以求出现在阅览室的学生人数。 5÷( eq \f (3,5-3) — eq \f (4,7-4) )÷(1 — eq \f (3,5) ) =75(个)。 解法二:把男生人数看作单位“1”,原来阅览室人数是男生的 eq \f (4,7-4) ,现在阅览室人数是男生的 eq \f (3,5-3) 。所以5÷( eq \f (3,5-3) — eq \f (4,7-4) )÷(1 — eq \f (3,5) ) =75(个)。 答:現在阅览室有75个学生。 【举一反三】3、 有一堆奶糖和水果糖,其中奶糖占 eq \f (3,8) ,又放入20块奶糖,现在奶糖占 eq \f (7,12) 。 现在有多少块奶糖? 王师傅生产一批零件,不合格零件数占 eq \f (1,20) ,于是又生产了20个零件,全部合格,这时不合格零件数占 eq \f (