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胜任力视阈下幼儿教师语言素养提升路径剖析 　　摘 要：幼儿教师的语言对幼儿的语言发展具有重要的影响。合格的幼儿教师在语言方面应该具有发音准确、吐字清晰、生动浅显、简练易懂、语句完整、语言规范、文明有礼、和蔼自然等特点。基于此，幼儿教师要在加强学习，夯实理论根基；扩大阅读，丰富文化底蕴；注重情感，美化生活语言；优化策略，锤炼沟通语言；加强反思，着力创新语言等方面提升语言素养，为幼儿的持续发展奠定基础。 　　关键词：胜任力；幼儿教师；语言素养；路径研究 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）03-0258-02 　　语言是人类重要的交际工具，是交流思想、沟通情感的最有效渠道。研究表明，2-12岁是儿童语言获得与发展的关键期，作为心智启蒙者，幼儿教师的语言是幼儿首选的模仿对象，教师语言使用得当，能够帮助幼儿形成良好的语言习惯，并能够借助语言有效地进行思想交流和情感沟通。胜任力强的幼儿教师可以运用语言对孩子进行引导启发，使之学会思维，认知世界，并能促进其终身持续发展。反之，则会导致幼儿语言学习受阻。因此提高语言素养，是提升幼儿教师职业胜任力的重要渠道。 　　一、胜任力视域下幼儿教师语言素养要求 　　所谓胜任力，是一种行为特征，是在特定活动中表现优异者与表现普通者区分开来的个人内在的、深层次的特征。可以是知识、认知或行为技能，也可以是