自制浮沉学具 剖析浮沉规律.docVIP

自制浮沉学具 剖析浮沉规律 　　摘 要：学生要有效学习物理知识，形成科学观念，必须摒弃仅靠机械记忆的方式.为此，教师要善于创新设计具有思维深度的物理实验情景，引导学生自制学具，不断提高动手能力的同时，领悟知识的内涵，并且学会灵活运用物理知识分析、解决实际问题，从而提高思维品质，实现知识向智慧的转变. 　　关键词：胶头滴管；泡沫块；浮沉条件 　　《全日制义务教育物理课程标准（2011版）》要求提高全体学生的科学文化素养，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识.通过生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，领略自然现象的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣.物体浮沉实验是初中物理实验教学的难点，按照现行教材教学，学生不能清晰完整地经历物体的浮沉全过程，因而对物体“漂浮、悬浮、上浮、下沉”现象体验不深刻，进而影响到对物体浮沉条件的理解.本文以物体浮沉条件实验为例探讨实验创新的教学策略，尝试构建高效课堂，提升学生的心智和能力. 　　1 当前教材实验的不足 　　目前使用的沪科版教材中物体浮沉条件的实验是这样的：先把拧紧盖子的小空瓶浸没于水中，然后松手，观察小瓶运动情况并对小瓶受力分析；再把装满水并拧紧盖子的小瓶子浸没于水中，然后松手，观察小瓶运动情况并对小瓶受力分析；最后把装适量水并拧紧盖子的小瓶子浸没于水中，然后松手，观察小瓶运动情况并对小瓶受力分析.在此基础上，总结出物体的浮沉条