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高中音乐欣赏教学初析 　　【摘 要】音乐欣赏课是高中的一门必修课，是提高学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。为此，本人从必修课的选材和进行方式以及组织音乐活动课，积极调动学生的参与意识两方面探讨音乐欣赏教学。旨在抛砖引玉，共同提高音乐欣赏教学水平。 　　【关键词】高中音乐 音乐欣赏教学 音乐活动课 　　1 引言 　　高中音乐欣赏课是普通高中的一门必修课，是学校艺术教育的重要组成部分，是进行美育教育的重要途径。长期以来，受主、客观因索的制约，高中的艺术教育是一个薄弱环节。为此，上好高中音乐欣赏课，提高高中学生的音乐文化修养和审美意识，弘扬民族优秀文化，加强爱国主义教育和素质教育，都具有重大意义。 　　目前，由于农村中小学音乐教育还不够完善，现有高中生中普遍存在音乐基础不平衡，音乐知识基础不同的情况，他们各自所处的环境条件不同和生活经验的不足。我们必须因地制宜地采取各种手段，帮助学生理解音乐、欣赏音乐、理解音乐形象，努力上好音乐欣赏课。 　　2 必修课的选材及进行方式 　　2.1 必修课的选材 　　选材是否精应当是欣赏教学成功与否之关键.在选材时要注意作品的思想性、艺术性和可接受性，同时还要考虑到体裁形式，风格的多样性。首先，必须根据学生的音乐基础程度，由浅入深地进行。一般说来先声乐后器乐，先独唱独奏，后合唱合奏，先民族音乐，后国外音乐，先小品后较大型体裁名作，这样的排列较为恰当。当然，这并不是刻板规定的，在教学中也可交错进行。总之，要视不同的列象而定，这就是可接受性。如同样是欣赏二胡独奏曲，《二泉映月》的内涵较深，基础偏差的学生不易接受，而《赛马》和《光明行》的形象较易理解。因此，先用《赛马》和《光明行》来过渡较适合由浅入深的原则。如部分学生因受文理不同学科的影响，同样是欣赏声乐曲，理科学生对节奏工整的群众歌曲较感兴趣，而文科的学生却偏向用诗歌小散文作为歌词的艺术歌曲。 　　在教学步骤上，首先要从培养学生对音乐的兴趣入手。有了兴趣，学习的积极性也随之产生，因此，开始阶段给学生听一些有标题性的模拟音响及形象鲜明的音乐，还可以借助于画面来启发和诱导学生的想象力，然后再讲一些演唱形式，作品体裁、曲式，作曲者生平等有关知识，引之入门。 　　2.2 欣赏教学的过程为 　　①作品的名称，作者及内容简介。教师的讲话要简明扼要，把学生的注意力吸引到要听的音乐上来。如欣赏李焕之的《春节序曲》时教师可以简单的谈话启发：“我们传统的春节是非常热闹的，锣鼓声，爆竹声，歌舞声汇成一片。现在我们一起来欣赏由李焕之作曲的管弦乐《春节序曲》，它展现了一幅革命根据地人民庆祝春节时热烈欢腾的场面”。 　　②熟悉作品的音乐主题。在介绍作品内容的同时，教师可以边讲边给学生听作品的主题音调，以利于学生初步接触它。为了加深印象。还可以让学生视谱哼唱主题旋律，让学生熟悉作品的音乐主题。如小提琴协奏曲《梁祝》中的爱情主题，《春江花月夜》的“江楼钟鼓”等主题音乐。 　　③逐段分析。对一些曲式结构较复杂的作品可逐段分析，便于学生有层次地欣赏，如奏鸣曲式的呈示部、展开部、再现部，可先听片断井分析，为欣赏全曲作铺垫。 　　④欣赏全曲。当学生对作品内容及主题旋律有所了解之后，即可欣赏全曲，同时教师还可以提出一些问题激发学生边听边思考，如“这曲乐曲的中间部分速度缓慢，表达了什么样的情绪？”“旋律线条的起伏与情绪表选有什么关系？”等等，听完后让学生发表自己的见解，展开讨论，教师根据学生议论，小结音乐的表现手段与内容之间的关系，以提高学生对音乐的理解能力。 　　⑤ 复听巩固。再次完整地理解性的复听，以利于学生巩固获得的知识，加强他们对音乐的记忆和进一步理解，复听后还可以提问，要求学生讲出作品的名称。作者、演奏（唱）者的姓名，背唱音乐主题，分析乐曲结构等复习巩固。可当堂进行，也可在以后的教学中进行。有的可以利用班级周末晚会等形式，复习巩固某个阶段学过的欣赏内容及知识。 　　做好课前准备工作是上好欣赏课的重要保证。除备好课，写好教案外，教具的准备工作也要充分。它包括音响资料，音响设备.VCD机及辅助教具。音响资料有被欣赏的音乐作品的唱片、磁带、小影碟、录像带及作品的主题音调、片断的音响。教师要熟练地找好教学时所需要的音响资料，做好标记，以免造成上课时的忙乱。音响设备在课前一定要试用几次，并检查机件性能是否完好。辅助教具有图片（挂图）以及抄有音乐主题的小黑板等等。 　　欣赏教学是一项复杂而细致的工作，教师要付出艰巨的劳动，要求具备广博的知识和较高的全面素质，因材施教，从实际出发，不断总结教学经验，才能逐步提高欣赏教学的质量。 　　3 组织音乐活动课，积极调动学生的参与意识 　　音乐活动课的主要内容，掌握在课外活动和第二课堂活动中，它可以