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贫困人学生心理问题剖析 　　【摘要】大学生中的贫困生比例较高，经济上的贫困容易引发心理贫困。引发贫困大学生出现心理问题的因素包括个体成长环境、家庭背景、社会环境等。应帮助贫困大学生优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力。为贫困生的健康成长开辟一条绿色通道。 　　【关键词】贫困大学生　心理问题对策 　　【文献编码】doi：10.3969／j.issn.0450-9889(C).2010.09.028 　　 　　大学生心理问题是一个热点话题。在大学生群体中，贫困大学生、父母离异大学生和独生子女又是心理问题的高发群体。新生和毕业阶段是学生心理问题的集中爆发阶段。因此，关注特殊时期和特殊人群是高校心理工作的突破口。据有关调查，贫困大学生约占学生总数的10％～15％左右，其中有73％的贫困生对生活状况表示不满意，64％的贫困生感觉体会不到生活的幸福；52％的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。统计数据与研究证明“贫困”与“自卑”、“抑郁”高度相关。本文试对贫困大学生的心理问题作初步分析，希望能对心理工作者提供一些参考。 　　 　　一、贫困大学生心理问题的种种表现 　　 　　(一)因经济贫困表现出自卑、孤僻和自我封闭的心理倾向 　　因经济贫困而出现的这种心理状态，会导致三种不同的行为表现：一是通过刻苦攻读，以优异的学习成绩来补偿因生活的贫困带来的心理上的自卑；二是在盲目的攀比中产生无助感，认为自己先天不如别人，在心理上败下来；三是退缩、逃避、离群，或者悲观厌世，或者仇视社会和他人，在心理极端脆弱的状态下容易采取极端的方式对待生活学习中遇到的问题。 　　(二)因学习、就业压力过大而出现心理紧张和焦虑的症状 　　家庭贫困的学生在求学过程中，往往承载着家庭和个人对未来更多和更高的期望，因而生怕自己学不好。他们希望通过发奋成才来彻底改变自己和家庭的贫困境遇和现实命运。贫困生在进人大学前就普遍背负着较重的压力，考上大学是他们认为可以改变生活的重要方式。因此他们给自己制定了很高的目标。然而，在现实生活中，一方面，因其期望值过高或确立的目标不切实际，无形中给自己增加了心理压力。另一方面，许多现实问题难以通过他们自身的努力的拼搏得到解决。 　　(三)因难以建立融洽的人际关系而产生挫败感 　　自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。贫困生因家庭贫困而自卑，又有强烈的自尊要求。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。在一些贫困学生看来，别人已经知道了他们在经济上的劣势，就绝不能再让别人看到自己心理上的脆弱，于是极力地隐藏自己真实的想法。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭。久而久之，很容易使自己陷入孤独的境地。 　　 　　二、贫困大学生心理问题的成因分析 　　 　　引发贫困大学生出现心理问题的因素不仅是经济原因，还包括个体成长环境、家庭背景、教养模式、个性特征、社会环境等社会文化的因素。 　　(一)物质生活的压力是产生心理贫困最根本、最直接的原因 　　经济上的贫困和文化上的不适应，是导致部分贫困大学生产生自卑、敏感、脆弱，甚至攻击性心理的主要社会原因。农村贫困学生在读大学前，一般都在家乡的县城和乡镇读中学，他们的同学几乎都来自方圆百里范围内的农村家庭，家庭背景的同质性决定彼此物质条件的差异不大，因此不会因贫困产生心理受挫。 　　由于农村大学生与城市大学生在校园一起生活，校园里的贫富差距使农村学生的心灵受到较强烈的震荡，直接造成他们群体心理结构的不平衡。由此产生的不公平感和内在的不安全感，使他们的大学生涯承受比较重的心理负担和压力。 　　(二)文化适应性危机 　　城乡文化的不同，决定了农村学生和城市学生在早期社会化过程中形成的价值观、生活态度、成就动机、行为方式等方面存在显著差异。由于大学校园文化的现代导向与城市导向，农村学生不但在以经济为坐标的分层中处于弱势。而且在文化分层中处于边缘地位。农村学生群体由于文化上的边缘性，容易发生文化适应性危机。 　　农村贫困生进入大学首先要接受的是城市化过程。但城市本身和城市学生给了他们疏离感。如幽默是属于相对开放、自由的城市文化所推崇的魅力形态之一，而在农村文化背景下则被认为是油嘴滑舌之徒的轻浮行径。农村学生很难在短时间内准确认知幽默文化和熟练掌握幽默技巧，往往被城市学生认为是“土”、“乏味”。 　　农村学生在城乡文化冲突中处境尴尬。他们中的一些人选择退回自己的文化圈子中寻求认同感和安全感，例如和老乡交往，当然，也有一些人会更加封闭自我。 　　(三)教育的原因 　　受传统教育模式的影响，一些学校相对忽视学生健康人格的培养，而将较多的注意力集中在学生的考试成绩上，对贫困学生有可能出