谈如何在初中数学中开展剖析性学习.docVIP

谈如何在初中数学中开展剖析性学习 　　摘要:数学是初中课程的一门基础性学科,是实施探究性学习方式的一块主阵地。对于如何在初中数学中开展探究性学习,本文提出了几点建议。 　　关键词:初中数学探究性学习开展 　　 　　探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获得知识和运用知识的学习方式。探究性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合运用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。数学作为初中课程的一门基础性学科,自然是实施探究性学习方式的一块主阵地。那么,如何在初中数学中开展探究性学习呢? 　　 　　1、联系生活、激发兴趣 　　 　　力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的教学问题,以激发学生的学习动机。问题产生后,学生本能地就有一种想知道“怎么回事的”的冲动,这种冲动激起探索的必然结果是:让学生体验到“理智探险”的愉快,提高学生探索未知的兴趣和勇气。我在讲七年级教材《乘方》时,先为学生讲了“棋盘上放麦粒”的故事,然后让学生估计0.01毫米的一张纸,对折100次后有多高?我给每位学生发一张8开的白纸,让他们去折。一、二、……九次后,学生不能再折,我就叫两位同学叠合算作一次,依次类推,班上64位同学全加在一起,才算折了15次。当我告诉他们对折100次的高度,应是100个2相乘再与0.01的积,这个高度足以把他送上月球时,学生惊奇了,对2的100次方兴趣大增。同时也就牢固的掌握了乘方的意义。实践表明,探究性学习是学生科学学习的核心,是一种好奇心驱驶下的以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。 　　 　　2、创设学习情景、理解数学 　　 　　创设与学生生活环境,知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的体验。七年级数学中有节内容是近似数与准确数,上这堂课时,我先让值日学生汇报我班总人数、男生人数、女生人数,人数是否准确大家一目了然,我又让一位同学介绍自己的身高与体重,让大家思考这两个数是否准确。买3斤水果用4.5元中,谁是准确数,谁是近似数?这样,学生很快搞清楚了什么是准确数,什么是近似数。作为一种学习方式,“探究性学习”要求教师不把现成结论直接告诉学生,而是让学生在课堂组织上,自主地发现问题、探究问题、获得结论。其目的在于为学生构建开放的学习环境,提供获取知识的多种渠道,并将学到的知识应用于实践,促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习习惯。 　　 　　3、培养学生应用数学的综合能力 　　 　　综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。理查德?苏赫曼的“科学探究教学模式”坚信,学生本能地对一切新的事物感兴趣,想弄明白这些新事物的背后究竟发生了什么。在学习三角形全等的识别时,学生在我的指导下,自己通过画图比较,相互交流,逐步探究出一般三角形全等的四种方法。在探究性学习中,通过设置问题情景,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,并获得情感体验。因此,教师要充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,体验数学在现实生活中的应用价值,教会学生从事科学探索的方法。 　　 　　4、采用“问题情境―建立模型―解释―应用与拓展”模式 　　 　　 在教学教程中,结合具体的教学内容,采用“问题情境―建立模型―解释―应用与拓展”的模式展开,让学经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知的意义,掌握必要的基础知识与基本技能。新教材在教内容的编排上,为学生提供了探索的模式和空间,引导学在数学知识和方法的应用中,增强应用数学的意识。初代数的内容充满了用来表达各种数学规律的模型,如代式、方程、函数、不等式等。而“甲乙旅行社的选择”、“彩中奖的机会”等,又是应用数学知识较好的素材。学生研究性学习过程中,激活了自己各科知识储存,提高了知的综合应用能力。 　　 　　5、自主探究、合作交流 　　 　　自主探索是探究性学习的核心,合作交流是探究性学习的成功保证。探索研究需要每个学生以原有的知识经验为基础,对新的知识信息进行加工、理解,在学生个体独立探究的基础上,让学生在小组内或班级集体范围内,充分展示自己的思维方法及过程,相互讨论分析,揭示知识规律和解决问题的方法、途径,由此建构起新知识。在学生学习的过程中,教师无法代替学生自己的思考,更代替不了几十个有差异的学生的思维。只有通过学生探索研究、通过学生动手“做数学