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语文课内外实践活动剖析 　　摘要：开展丰富多彩的语文课内外实践活动，不但拓展了学生学习语文的空间，让语文学习充满情趣，充满生命力，变的鲜活、诱人，让学生享受学习语文带来的情感体验。试验体现了“生活处处皆语文”，让学生鲜活的生命，刻下生活的痕迹。学生在综合实践活动中观察，思考，感悟，提升。 　　关键词：语文学习 课内外 实践活动 　　语文学习是学生生命成长的载体，是学生精神的自我超越的凭借，是心灵成长的历程。教师与学生思想的交流，语言的沟通，生命的感悟，是语文教学和谐的乐章，只有学生在快乐中学习，在实践中感悟，积累，运用，才能彰显生命的成长。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径是通过语文实践。”这就要求教师培养学生在课内外学习中自主探索，在实践中努力提高。让学生在丰富多彩的实践活动中展示??性潜能，构建和谐、愉快的大语文观念，让语文的学习充满诗情画意。本次实验从学生的学习实际出发，利用生活中的语文资源，开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生探究生活中的语文，培养学生的语文素养。总之，开展丰富多彩的语文课内外实践活动，不但拓展了学生学习语文的空间，让语文学习充满情趣，充满生命力，变的鲜活、诱人，让学生享受学习语文带来的情感体验。本次试验体现了“生活处处皆语文”，让学生鲜活的生命，刻下生活的痕迹。学生在综合实践活动中观察，思考，感悟，提升。语文课内外综合实践活动，采用丰富多彩的语文活动，激发学生学习语文的热情，具体做法如下： 　　（1）绘画作文，低年级写作有抓手。 　　（2）主题阅读，浩瀚的知识有序列。 　　（3）调查报告，用语文的眼睛看世界。 　　（4）实践体验，生活是最好的老师。 　　（5）活动展示，课内外语文的碰撞。 　　感受生活、走进阅读、关注自然，采用绘画作文、主题阅读、调查报告、实践体验、活动展示等多个语文活动根据年级的实际情况，知识经验，年龄特点进行实施。 　　一、绘画作文，低年级写作有抓手 　　以四季绘画作文：“春之声”“夏之歌”“秋之诗”“冬之韵”，体现春天的柔美，夏天的生机勃勃，秋天的果实累累，冬天的淡雅。古诗绘画，所画皆成文章。 　　二、主题阅读，浩瀚的知识有序列 　　主题阅读是课内与课外语文知识的融合，在课内教学中注重语文单元教学知识的系统性，以单元主题为发散点，开发相关的教学内容，整合课内外阅读，以指导学生学会学习课内知识，进行连续课外阅读开发。结合课内主题，展开阅读， 　　1.“寻找四季的脚步” 　　在浩瀚的文学史上，描写四季的作品不胜枚举，散文、诗歌比比皆是。朱自清的《春》、鲁迅的《雪》。古诗中杜甫的《春夜喜雨》、贺知章的《咏柳》、杨万里的《小池》、柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》每一首诗都激起学生对诗歌的热爱，是语文实践活动中的华章。 　　2.“走近历史名人” 　　这个实践活动可以应用在各个年级段，不同的年级学生，对历史名人有着不同的感受。高年级学生写道：“走近李白，才知道你的才华，‘秀口一吐就是半个盛唐’；走近杜甫，才知道你的诗歌就是一部历史；走近范仲淹，感受到的你‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的情怀；走近屈原，走近李清照……”历史徐徐拉开了一幅雄伟的画卷，学生徜徉其中，感受的语文的魅力。 　　3.“我与诗歌有个约会” 　　徐志摩的《再别康桥》“我轻轻的招手，作别西天的云彩”四年级的学生也能朗读的声情并茂。而古诗比赛“爱国篇”、“思乡篇”、情深意长，“征战篇”如驰骋古沙场，学生感受到，原来语文也可以这样美。 　　三、调查报告，用语文的眼睛看世界 　　1.“我的发现” 　　生活处处有语文，生活中有许多事物有惊人的奥秘。“紫叶梨开花与温度的关系”“金鱼为什么睁眼睡觉”“小猫走路为什么没有声音”。生活中的发现学生感到其乐无穷，兴趣盎然。 　　2.“我的成果” 　　“种花生”“养金鱼”“养花”……自然界一草一木皆有情，一系列的语文实践活动的开展，学生乐此不疲。观察日记，美文佳作频出。既丰富了学生课外活动，又培养了学生的动手能力，观察能力，搜集整理资料的能力，课堂内外学生学习生活相映成趣。 　　3.“汉字侦探” 　　汉字是世界上最美的文字，它是一种表意文字，生活中有许多商家利用汉字的谐音，制造了许多错误的词语。生活中还有许多错别字。学生用语文的眼睛去观察，学的会，记得牢，乐在其中，兴趣盎然。 　　4.“节日探奇” 　　中国是一个古老的国度，每个节日都有他独特的内涵，不同的形式。学生可以选择自己喜欢的内容去调查，形成文章，交流感悟。 　　四、实践体验，生活是最好的老师 　　1.“亲情系列” 　　家是孩子的第一所学校，在这所学校里，他们学会了说话，学会了走路。但是他们只