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高中数学探讨性学习中能力培养浅述 　　摘 要:新课改要求数学教学引入探究性学习,探究性学习首次成为我国基础教育课程改革的一大亮点.现实生活中离不开数学,学习数学要把培养学生发现问题、解决问题的能力放在更重要的地位,这已成为当今人们的共识.笔者就数学探究性学习能力的培养探索了多年,现将探索学习过程中的点滴体会与同行们浅析、探讨. 　　关键词:数学 探究 能力 　　 　　一、探究性学习的必然性 　　 　　把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国基础教育理念的一次质的转变.在应试教育思想的指导下,我们的教育带上了功利主义的色彩,接受式的教学方式,灌输式的教学方法,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生的单项“培养”活动,以教为中心,学围绕教转,教学关系成为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收;教代替了学,学生是被教会的,而不是自己学会,更不用说会学了.学生整堂课跟着教师转,复制教师讲授的内容.先教后学,教了再学,教多少,学多少,怎么教,怎么学,不教不学.教支配学、控制学,学无条件服从于教,教学由共同体变成了单一体,学的独立性、独立品格丧失了,教也走向了其反面,最终成为遏制学的“力量”.教师越教,学生越学不会、越不爱学.这些都在有意无意中抹杀了学生学习的兴趣,对学生将来的发展也极为不利. 　　另一方面,我们已经进入全球化时代,我国的现代化与世界潮流息息相关.发达国家的教育已率先走上现代化道路,对后发展国家不可避免产生一种示范效应.他们先进的办学经验和管理经验以及反映教育共同成果的东西,可供我们学习和借鉴. 　　更重要的是,探究性学习能唤回学生失落的兴趣,这是我在探究性学习的多年实践中领悟到的宝贵经验.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“所有的智力活动都要依赖于兴趣.”诺贝尔奖获得者杨振宁博士在总结科学家成功之道时说:“成功的秘诀在于兴趣.”达尔文小时候是一个平庸的孩子,可他喜欢捉虫子,对植物和动物有着浓厚的兴趣,并以极大的热情去野外学习和搜集标本,后来成为著名的生物学家. 　　我在将探究性学习引入数学教学之前,感觉到教得很吃力.上课时,我总是想方设法地把问题讲清楚,把难点讲明白,有时是一个问题重复讲几遍,这样本以为学生该明白了,可一到做作业,发现很多同学的作业是互相抄的.我只好找一些同学来谈话,同学A说“我不懂,又不敢不交作业,只有抄.”同学B说:“我没兴趣,学习太烦了.”同学C说:“上课时你讲得太多了,我越听越没劲,老想睡觉.”后来我才明白,兴趣是学习的动力. 　　探究性学习让学生真正成为了学习的主体,增强了他们的自信心,激发了他们的探究兴趣,展示了他们的潜能特长和聪明才智.所以,探究性学习的出现是必然的. 　　 　　二、探究性学习中发现问题、解决问题的能力培养 　　 　　1.精选课题,确定方向 　　数学课程要求学生掌握的知识点很多,每一段时间要求学生选的课题不同.如当刚学 　　完等比数列这一节课后,选定了商品的分期付款问题作为这次研究的课题.学生将这些知识运用到现实生活中去,加深了对等比数列的理解. 　　2.搜集材料,交流信息 　　让学生们自由组合,以小组为单位,到社会中去收集材料,以获得真实的信息,从而培养学生发现问题的能力.同时,也提醒同学们,在收集信息的过程中,可能会遇到很多意想不到的困难,要自己想办法去解决,并学会彼此合作.下面用我的一个课例说明,让学生学会自己收集信息、发现问题的好处. 　　课一开始,我先微笑着说:“同学们,我几天前布置的任务你们完成得怎么样?请将你们的调研成果说出来给大家分享分享.”同时屏幕上显示“分期付款在现实生活中的运用.”话音刚落,同学A说:“我们到了丰业#8226;蓝天港湾,它位于西堤路19号,小区在浔江江畔,交通便利,生活设施配套齐全,在8号楼4层……”另一位同学插嘴:“他在卖广告.”同学们顿时大笑,课堂气氛活跃起来.我接着说:“请继续.”“在8号楼4楼有一套三房两厅,面积113平方米,每平方米2480元,房款共计280240元,首期最低可付总房款的20%,余款可分期付清,有1至30年可供选择,年利率为5.94%,如果是第一套住房的年利率可按7折即4.158%,但每月应付多少钱我不太明白,后来我们请教了售楼部经理,他很详细地向我们作了介绍.不过我们还是不太懂,但有一点我们很清楚,就是购房所付的房款中还要包括分摊公共部分的面积,这点,在以前我是不清楚的.我们还拿回来了很多资料.你们看多漂亮的房间啊!”又有同学插嘴了:“漂亮又怎样,又不是你的.”课堂气氛显得很轻松、学生的学习就没有压力. 　　同学B说:“我们这个组到的是新兴二路置地广场(梦之岛对面)的广宇豪庭,它地处梧州市的政治、经济、文化的中心位置,是最具投资价值地段.他们那