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高中生物题图表审读能力剖析 　　摘要： 近年来高考理综生物试题稳中求变，变中求新。试题淡化死记硬背内容的考查，更加注重能力立意。作为解题的起点，高考对考生审题能力的要求逐年提高。本文从读懂坐标、读懂表格、读懂概念图三个方面分析高中生物题图表审读能力。 　　 关键词：高中生物；审题能力；审题训练 　　中图分类号：G633. 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0296-02 　　近年来高考理综生物试题稳中求变，变中求新。在着眼基础、凸显学科素养的同时重视信息处理，考查学生的潜能，力求从多方位、多角度对考生的能力进行考查。教学中，学生常反馈看不懂题目，从一个侧面说明学生的审题能力不足。审题能力的核心要求是知识的理解和应用能力，审好题才能做对题。 　　 1.读懂坐标 　　 1.1 识标-解题的起点。坐标曲线实际上是横坐标(或自变量)对纵坐标(或因变量)的影响结果。纵横坐标不同,曲线的含义就不同,形状也就可能不同。所以,认真识别坐标图中纵横坐标的含义,找出纵横坐标之间的联系,是解决这类题型的前提。 　　 1.2.明点-解题的基础。曲线是满足一定条件的点的集合。这些点中，有些点很特殊，如曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标或者其他曲线的交点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。 　　 1.3 析线一一解题的关键。正确分析曲线的形状，何时开始上升，何时趋向平缓，何时出现转折，通过联想与图像有关的生物学概念、规律、原理等，寻求图像中各自变量与函数的关系，由此分析:曲线为什么有这种变化趋势?引起转折的原因是什么?它们说明了什么?以此揭示问题的实质和规律。这就是解题的关键。 　　 例2 (2012#8226;全国大纲理综，31)金鱼藻是一种高等沉水植物，有关研究结果如下图所示(图中净光合速率是指实际光合速率与呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放O2的微摩尔数表示)。 　　 　　 　　 据图回答下列问题。 　　 (1)该研究探讨了 　　________________________________________ 　　对金鱼藻 　　________________________________________ 　　的影响。其中，因变量是 　　________________________________________ 　　。 　　 (2)该研究中净光合速率达到最大时的光照度为 　　________________________________________ 　　lx。在黑暗中，金鱼藻的呼吸速率是每克鲜重每小时消耗氧气 　　________________________________________ 　　μmol。 　　 (3)该研究中净光合速率随pH变化而变化的主要原因是 　　________________________________________ 　　。 　　 解析本题主要考查环境因素对光合作用影响的相关知识。(1)由图示信息知：实验研究了光照度、NaHCO3浓度、pH对金鱼藻净光合速率的影响。因变量随自变量变化而变化，曲线图的横、纵坐标分别表示自变量（光照度、pH、NaHCO3浓度）和因变量（金鱼藻净光合速率）。(2)由图b知：金鱼藻达到最大净光合速率（曲线由上升转为平缓的转折点）所对应的光照度处于10.0×103lx和15.0×103lx之间，即12.5×103lx。由图a知：曲线与纵轴的交点即为金鱼藻在黑暗环境中的耗氧速率。(3)因pH能影响酶的活性，故净光合速率随pH变化而变化。 　　 答案(1)光照度、pH、NaHCO3浓度净光合速率净光合速率(2)12.5×1038(3)酶活性受pH的影响 　　 2.读懂表格 　　 图表是储存和传递科学文化知识比较便捷的一条途径，他能高度浓缩生物学的基本概念及原理，使之更加形象、直观。生物学图表以其鲜明的直观性、强烈的系统性、高度的概括性和独特的能力培养和检测功能，在高考试卷中已成为热点和亮点题型。 　　 例3 (2012#8226;安徽理综，29)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。 　　 　　试管编号 　　加入的物质 细胞质基质 　　A B 线粒体 　　C D 酵母菌 　　E F 　　丙酮酸 ＋ － ＋ － － － 　　氧气 ＋ － ＋ － ＋ － 　　注：＋表示加入了适量的相关物质，－表示未加入相关物质。 　　 (1)会产生CO2和H2O的试管有 　　________________________