【名师导学】2018秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 夏商周的更替同步课件（含新题） 新人教版.pptVIP

课后练案 (4)说说西周初分封的主要国家有哪些？ 西周初分封的诸侯国主要有齐、鲁、宋、燕、卫、晋、吴等国。 ? (5)受封者要承担哪些义务？ 受封的诸侯要服从周天子的命令，有镇守疆土、保卫王室、交纳贡赋和定期朝见周天子，带兵随周天子作战和共同抵御少数民族进攻等义务。 感谢聆听 第3课　远古的传说 * 金牌导学案 课前学案 ……………..… 2 课堂导案 ……………..… 3 随堂训练 ……………..… 4 课后练案 ……………..… 5 学习目标 ……………..… 1 第4课 夏商周的更替 学习目标 课标要求 学习重点 了解“家天下”；夏、商、西周三代更替；简述西周分封制度的内容和作用 夏、商、西周的更替；分封制的内容和作用 课前学案 课前预习，夯实基础 夏、商、周奴隶制王朝 建立时间：约公元前(1)________年 建立者：(2)______ 地位：我国历史上(3) ________王朝，“公天下”变成了“(4)_________” 灭亡：(5)_______的残暴统治，失去民心 建立时间：公元前(6)________年 建立者：(7)______ 稳定：(8)________迁都于殷 灭亡：(9)________的残暴统治，失去民心 夏 商 西周 2 070 1 600 禹 第一个 家天下 夏桀 商纣王 汤 盘庚 课前学案 夏、商、周奴隶制王朝 建立时间：约公元前(10)___________年 (11)_______之战，周武王打败商纣王，西周建立 建立者：(12)____________ 分封制 灭亡 西周 夏 商 1 046 牧野 周武王　 课前学案 夏、商、周奴隶制王朝 夏 商 西周 目的：加强西周对全国的统治 内容：周王根据(13)________关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分, 封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立(14)________国；诸侯要向周王献贡物，并服从周王调兵。 作用：稳固了王室统治,扩大了统治范围 实质：森严的等级制度 灭亡：公元前771年，(15)_______攻入镐京，周平王迁都洛邑，东周建立 分封制 血缘 诸侯 犬戎 课堂导案 合作与探究 探究：早期国家的产生、发展及夏、商、西周的更替 材料一：早期国家的产生和发展的思维导图。 课堂导案 材料二：夏朝建立后，修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱。 ——摘自中国地版七年级上册《中国历史·教师教学用书》 根据材料结合教材探究如下问题： 1．结合材料一探究，奴隶制国家是如何产生的？ 原始社会晚期，随着生产力的发展，私有制财产出现，贫富分化加剧，社会日益分裂成为两大对立的阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级反抗，开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家产生了。 课堂导案 2．结合材料二探究，夏朝奴隶制国家机构的实质是什么？ ? 实质：夏朝奴隶制国家机构的实质是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 课堂导案 3．阅读教材P18～P20，小组合作探究夏、商、西周的更替，完成下表。 朝代 建立时间 开国之君 亡国之君 夏 ? ? ? 商 ? ? ? 西周 ? ? ? 公元前21世纪 公元前1 600年 公元前1 046年 禹 汤 周武王 桀 纣 周幽王 课堂导案 4．我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。 是社会的进步；因为原始社会里生产力极端低下，没有私有制财产，而国家产生是社会生产力进步和人们的生活水平提高的结果。 随堂训练 知识点一： 夏、商、西周的更替 1．中国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史，她的第一个奴隶制王朝是(　　) A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 2．公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，与之相关的史实是(　　) A．炎黄战蚩尤 B．商汤灭夏 C．牧野之战 D．春秋争霸 A C 随堂训练 知识点二： 西周的分封制 3．(2017·庆阳)古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣，所封之地称为“诸侯国”“封国”或“藩国”等。这种政治制度是(　　) A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 B 随堂训练 4．制度创新是政治文明的体现。右图所反映的是创建于西周时期的(　　) A