家庭教育与小学生行为习惯的相关性.docVIP

家庭教育与小学生行为习惯的相关性 　　小学生的行为习惯是在成长这个复杂过程中逐渐形成的，其中来自家庭教育的因素占很大一部分的比重。一些家长认为，对小学生的教育仅仅体现他们在学校的表现，其实对小学生进行家庭教育的过程也是一个不可忽略的因素。由于小学生的生活环境在学校和家庭之中，暂时先不考虑学校教育对小学生产生的任何影响，在此，仅谈论家庭教育对小学生行为习惯的影响。如果家庭教育对小学生做得及时得当，能够正确引导小学生健康的、积极向上的行为习惯，?男【褪艿搅己玫募彝ソ逃?的小学生，其行为也都相对规范。相反，如果小学生受到的是不良的家庭教育，那么这样的小学生在以后的表现中会有很多不良的行为习惯需要矫正。既然，知道了有些小学生不良行为习惯是需要再教育再矫正的，就需要在小学生最初的成长时期去抓好家庭教育的第一关。打好家庭教育的基础，这对孩子成长中养成良好的行为起到至关重要的作用。 　　一、基本概念理解 　　（一）什么是家庭 　　家庭，即是一种存在社会生活中一个小团体。这个小团体有区别于其他社会团体，因为这个小团体不是漫无目的地自由组合而成，这个小团体中的每个成员都是因剪不断的血缘关系的纽带而结合在一起。家庭成员一般包括父亲、母亲和子女，其形式是以婚姻为基础、以子女为桥梁所形成社会生活的小团体。家庭是随着社会发展而发展的。家庭也是一个独立的社会团体，而这个团体也相应地承担着众多的社会职责。其中，家庭教育是父母对子女的一项重要家庭职责。 　　（二）什么是家庭教育 　　家庭教育，从字面上理解是在家庭中接受到的教育。那么，什么才能称之为教育呢？我国的一位文学家许慎，在他的著作《说文解字》一书中是这样写的：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”按照说文解字书中的理解，教是指：上面的人做什么，下面的人跟着上面的人效仿；育则是指：培养、养育的孩子是让他去做善良的事情。笔者认为教育不仅仅是上施下效那样单方面的，而且“下”对“上”也是有教育影响的。所以只要是个体与个体之间的影响作用相互施加，并且对另外的个体有所教化都可以称之为教育。所以家庭教育则是指在家庭氛围中，由父母或者是长辈对子女施加的教育与影响。 　　（三）什么是行为习惯 　　行为，是指个体要做某种事情的动作表现，或者个体思想支配身体所表现出来的动作，是个体与外界环境之间相互联系的基本行为。 　　习惯则不是一时形成的。是在长期的生活中久而久之养成的生活方式，这种生活的方式不易被取代，而且在生活中表现得很自然。行为习惯则是“行为”与“习惯”这两个词的总称。 　　小学生的行为习惯可以分为两类，包括良好的行为习惯和不良的行为习惯。良好的行为习惯有助于小学生健康快速地成长，并且能够帮助小学生树立正确的、健康的、积极向上的人生观、价值观和世界观等；不良的行为习惯则是小学生没有组织纪律性，目无尊长，在学校不尊重学校的日常行为规范，并且没有得到及时的引导或纠正。可以参照《小学生日常行为规范》，如有些偏离则属于不良行为规范。不良的行为习惯一旦养成，就需要家长或长辈进行再教育或者矫正不良习惯，并且还不一定能够达到预期的效果。所以为了避免再教育和矫正的麻烦，就要从娃娃的呱呱坠地开始进行家庭教育，这样有助于孩子的身心健康成长。 　　二、影响小学生行为习惯的家庭教育因素 　　由于有些家长认为小学生还小，对于他们的教育是属于简单的事情，以至于孩子有些不良的行为没有引起足够的重视。其实这样的看法是不对的。因为教育是一个过程，家长们不要认为小学阶段的孩子小而不给予教育。在家庭教育这个复杂的过程中，到底有哪些因素对小学生的行为习惯有所作用？下面就来分门别类地整理一下。 　　（一）来自家长的影响因素 　　首先，笔者认为来自家长对小学生行为习惯的影响因素有很多种，包括家长的价值观、人生观、世界观和家长的文化水平等。 　　1.家长“三观”影响 　　家长的“三观”是可以直接反映出家长如何看待社会，思考人生，处理为人处事和坚持走什么样的人生轨迹等。家长的三观可以直接影响其日常的行为习惯，小学生长期和家长生活在一起，久而久之也就会被家长潜移默化，自己行为习惯也就受到了影响。家长拥有正确的“三观”，可以看清现在飞速发展的社会需要什么样的人才，了解现在社会所欠缺的人才，那么这样的家长自然就会按照现在社会发展的需求去培养小学生，塑造小学生，指导小学生做一个现在社会欠缺的人才。在这样的家庭教育中成长起来的小学生，他的行为习惯怎能不规范呢？相反，如果家长拥有不是很正确的“三观”，那么就不能够指导小学生正确的行为习惯，所以说家长的“三观”在家庭教育是占有着相当重要地位的。 　　2.家长文化水平影响 　　家长的文化水平也是影响小学生行为习惯因素中的一种。因为家长的文化水平可以直接显示家长的受教育程度，这样就在