大班健康《花样筋》.docVIP

大班健康《花样皮筋》 大班健康《花样皮筋》 设计意图： 跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，深受孩子们的喜爱。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃 能力，同时也能发展协调性和灵敏性。我园在实施《民间体育游戏在幼儿园中的运用》题中，我们不 同年段的三位老师经过商讨，最终选择了《花样皮筋》这一民间体育游戏作为本学期教研活动的素材。 故此，我结合我班幼儿对皮筋的已有经验，精心准备了此次活动，我将活动的目标重点定在探索皮筋的 基本动作及玩法，感知皮筋玩法的多样性上，希望通过此次活动的开展，使得我班幼儿在皮筋的玩法上 有所创新及突破，从而进一步锻炼幼儿腿部力量，激发他们玩皮筋的欲望。 活动目标 1．探索皮筋的基本动作及玩法，感知皮筋玩法的多样性。 2．喜欢参与民间体育游戏，体验合作游戏的快乐。 3．锻炼腿部力量, 提高身体动作的协调性与灵敏性。 活动准备 1、经验准备:事先学会民间童谣《马兰开花》； 2、情境创设：创设“快乐城堡”、“闯关”游戏情境。 3、材料准备：皮筋若干、《马兰开花》、《甩葱歌》的音乐。 活动过程 一、以带幼儿去“快乐城堡”玩激趣导题。 (1)师：城堡里的国王邀请小朋友到城堡去玩，不过再去玩之前，我们要先闯三个难关，最后才可以顺 利到达城堡。 （2）师幼伴“甩葱歌”边热身边进场。 二、闯关活动： 第一关--惊喜关：将皮筋装进礼物盒，激发幼儿玩皮筋的欲望。 1、闯关要求：闯关时，几个小朋友一起分享礼物，看看国王为我们准备的礼物是什么？你那到礼物后 会怎样和礼物交朋友？ 2、幼儿自由玩皮筋，探索皮筋的玩法，教师观察并与适时指导。 3、幼儿交流分享各自的玩法。 4、提炼出好玩的、新颖的玩法，鼓励小朋友共同学习。 、师幼小结：皮筋可以两个、三个还可以是更多的小朋友一起合作着玩，皮筋的动作有：跳、点、迈 、压、勾、跨等。 第二关—考验关：学会协商游戏，体验合作玩皮筋的乐趣。 1、闯关要求：（1）先商量，谁先崩绳，谁先跳。（2）要会跳皮筋，还要听到好听的儿歌。 2、幼儿边念童谣边玩皮筋，鼓励创编皮筋的花样，体验合作玩皮筋的乐趣。 3、教师评价幼儿跳皮筋时的表现，肯定并接纳不同玩法的幼儿。 第三关—挑战关：播放《马兰开花》童谣，幼儿玩皮筋，锻炼幼儿的腿部力量，进一步体验花样玩皮筋 乐趣。 1、闯关要求： （1）分成四组，每组选一名幼儿当组长，分别统计出每组的玩法。 （2）比比哪组花样多，就可以优先获得去城堡玩的门票。 2、幼儿再次玩皮筋，挑战皮筋的多样玩法。 三、放松活动，带幼儿回活动室。 活动反思： 跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同 时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳 花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法跳皮筋。本次活动背景跳皮筋是我国传统的民间体育游戏， 深受孩子们的喜爱。根据今天小朋友的表现我做了一下的反思: 一、创设教育情境，让幼儿在情境中感受活动乐趣。在积极互动中体验活动乐趣。 在本活动中，为了使得枯燥的体育动作掌握变得易于幼儿接受，我创设了去城堡玩的闯关情境。伟大的 教育家陶行知先生说过:“教是为了不教而教,教是为了乐学而教”情境教学是一种促进教学过程变成 一种永远能引起幼儿的兴趣,激发幼儿向未知领域不断探索的教学策略情境教学通过创设生动,活泼、 愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛,让幼儿身临其境,积极主动投入到学习中去,形成乐学、爱学、会 学的学风,促进幼儿协调发展 二、把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。同要能更进一步激 发幼儿跳皮筋的欲望，使得皮筋更好玩，也使得游戏更具有民间气息。 本次活动主要是鼓励幼儿大胆自编跳皮筋玩法，增强同伴间的合作，进一步激发幼儿爱上皮筋，愿意创 编的热情。在活动中，幼儿始终能以跳跃为主，穿插着点、迈、压、勾、跨等一系列动作，借助一节基 本动作发展了幼儿的体能，增强幼儿的体质，同时也激发对民间游戏的兴趣。在活动中我把促进幼儿发 展作为游戏活动设计的落脚点。在皮筋操中，通过幼儿两脚交替跑跳完成全身运动。 本活动除去热身和放松两环节，还用三个环节将活动贯彻始终，在每一环节的设计上，每一环节中都能 对幼儿提出更近一步的要求，即体现了由易到难、由简单到复杂循序渐进的活动过程，引导幼儿自由探 索并初步掌握跳皮筋的方法：既锻炼了幼儿的腿部力量，发展了幼儿点、迈、压、勾、跨等一系列动作 ，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！ 存在问题： 还是有部分小朋友不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为 ，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处， 友好