圆的有关性质学习.ppt

人教版九年级数学上册 马口镇丁集学校 陈永红 24.1.1 圆 1．通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认　 识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣　 弧等有关概念；2．在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获　 得圆的有关定义，体验探求规律的思想方法． 24.1.1　圆的有关性质（第1课时） 学习目标 (2) 学习重点：圆的有关概念． 学习难点：圆的有关概念得到的过程探究． 　　我国古代，半坡人就已经会造圆形的房顶了．大约在同一时代，美索不达米亚人做出了世界上第一个轮子——圆的木轮．很早之前，人们将圆的木轮固定在木架上，这样就成了最初的车子． 2 000 多年前，墨子给出圆的定义“一中同长也”，意思是说，圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等．这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年． 阅读材料 引入新知 （2） 生活中的圆 （1） 　　如图，在一个平面内，线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周，另一个端点 A 所形成的图形叫做圆． · r O A 　　固定的端点 O 叫做圆心； 　　线段 OA 叫做半径； 　　以点 O 为圆心的圆，记作⊙O，读作“圆O”． 　　1、圆的概念（圆心、半径、圆的符号表示） 1.自主学习（自学课本P79-80， 弄清圆的相关概念）（5+3+2） 【流程】 独学 → 展示→ 评价 【规则】优先3号展示。 同心圆 等圆 圆心相同，半径不同 　　确定一个圆的两个要素: 　　一是圆心， 二是半径． 半径相同，圆心不同 合作学习 2．说一说：什么是同心圆？等圆？确定一个圆的要素有哪些？（1+1） O 【展示规则】优先4号展示。 【流程】 独学 → 展示 　　问题1：圆上各点到定点（圆心 O）的距离有什么规律？ 　　问题2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？ · r O A 合作学习： 3．回答以下问题并思考：你能用集合的观念给圆下定义吗？（2+2+1+1） 【展示规则】抢答，正确者得赞。 【流程】 独思 →交流→展示 →评价 　　动态：在一个平面内，线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周，另一个端点 A 所形成的图形叫做圆． 　　静态：圆心为 O、半径为 r 的圆可以看成是所有到定点 O 的距离等于定长 r 的点的集合． 合作学习 【流程】 小组交流→展示→评价 【展示规则】2号优先。 1+1+1 2.圆的两种定义 　　经过圆心的弦叫做直径，如图中的 AB． 　　连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图中的 AC． 3．与圆有关的概念（弦、直径、弧、半圆、优弧、劣弧、等弧）（6） 　　弦 C O A B 流程：小组交流→展示→评价 　　圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． C O A B 　　弧 3．与圆有关的概念 　　圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧．以 A、B 为端点的弧记作 　，读作“圆弧 AB”或“弧 AB”． AB 　　劣弧与优弧 3．与圆有关的概念 　　小于半圆的弧（如图中的 　）叫做劣弧． AC 　　大于半圆的弧（用三个字母表示，如图中的　　）叫做优弧． ABC C O A B 　　在同圆或等圆中，能重合的弧叫等弧． 　　等弧 3．与圆有关的概念 　　1．判断下列说法的正误： （1）弦是直径； （2）半圆是弧； （3）过圆心的线段是直径； （5）圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆； （4）半圆是最长的弧； （6）半径相等的两个半圆是等弧． 4．应用拓展，培养能力一 × √ × × × √ 【流程】 独思 → 展示 →评价 【规则】抢答。 （1+1+1） 　　2．写出图中的弧、弦． 5．应用拓展，培养能力二 C O A B 【流程】 独做 →交流→展示 【规则】最先完成的小组推荐展示。 （1+1+1） 我有哪些 收获？ 学会了 明白了 疑惑 归纳反思 （1+1） 【规则】归纳完整，表述清楚得赞 【流程】 独学→展示 布置作业 课本第 81 页　练习　第 1，2 题． * *