此课曾在鹿城区小学数学新课程教学研讨会上作为公开观摩课.docVIP

此课曾在鹿城区小学数学新课程教学研讨会上作为公开观摩课连 加 此课曾在鹿城区小学数学新课程教学研讨会上作为公开观摩课 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连加。 教学准备 多媒体课件、装钱的信封、实物图形卡片 教学目标与策略选择 1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 2．通过学生自主合作交流探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。 3．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 教学流程设计及意图 教学流程 设计意图 质疑激情 导语：小朋友们，数学王国里有一只可爱的小精灵,它的名字叫奇奇,今天奇奇要和我们一起上课,你们欢迎它吗?(课件:小精灵奇奇)奇奇在来的路上看见了一群可爱的小鸡,你们瞧!（课件：5只小鸡）地上有几只小鸡? 学习新知 1、引导观察 看屏幕观察。(屏幕上原来显示有5只小鸡，接着显示跑来2只小鸡,停顿一会，最后显示跑来1只小鸡) A：师：现在草地上一共是几只小鸡？8是怎么得来的呢？你能列算式吗？ B：学生小组讨论 C：汇报列算式 【备选】学生可能回答：我看见原来有5只，接着再跑来了3只，算式是5+3。 师板书5+3，问：那后来这3只小鸡是一起跑来的吗？ 生：不是，是先跑来2只，再跑来1只的。 学生也可能回答：我看见原来有5只，