教学创新实例20180719.PDF

教学创新实例 实例一 教师：台湾大学电机系教授 叶丙成 课程：《几率课》 创新项目：PAGAMO 叶丙成老师是台湾大学电机系教授，他在教授《几率课》时，带领学生为 《几率课》开 发了一款在线游戏——PAGAMO。上课的同学可以在游戏中分组对抗，边玩边学。 PAGAMO 是在叶丙成老师的带领下，由一群大三、大四的学生组成的团队开发，耗时半 年多。他们是第一个尝试将在线教育和在线游戏结合在一起的人。为了避免同学做作业时 去看公式，或者去参考习题解答，叶老师想出了让学生自己出作业题的办法。在这个游戏 中，学生化身出题人，为其他同学设置障碍，然后再去攻破其他同学的题目。攻破的题目 越多分数就越高。用这种方法，叶丙成成功地调动起了学生学习的积极性。 目前，PAGAMO 已经开发为一个成熟的网站 （/），上面有从中 学到大学不同学科的游戏。PAGAMO 这一创新性的教学设计赢得全球第一届教学创新大奖的 第一名。 PAGAMO 游戏界面 PAGAMO 网站 实例二 教师：密西根大学工程学院教授 Perry Samson 课程：《大气、海洋与太空科学》 创新项目：LectureTools 密西根大学的海洋大气学院教授 Perry Samson 发明了 LectureTools 在线网络平台。 LectureTools 是一种基于网页的工具，集学生应答、笔记记录和调查问询于一体。它可以 把身边的手机、平板电脑和笔记本都变成辅助学习设备，可以允许大量的学生更有效地与老 师互动。 LectureTools 代替了大家所熟知的 “clickers”课堂应答系统。它的好处在于能提供 教师多种问题类型的互动形式。此外，LectureTools 给予学生在上课时能够实时提问的机 会，助教可以实时回答学生的提问。学生能够在教师的课件旁边同步输入自己的笔记，甚至 在课件上作图。这个教学工具起源于 Perry Samson 教授的教学需求，他希望通过这个网络平 台加强学生在大班课上的讨论，而且 Samson 教授越来越意识到 “clickers”课堂应答系 统不支持他想要提出的多种问题类型，包括开放型问题，列表排序题和图像题。 知名教育公司 Echo360 收购了这一网络平台。Echo360 的董事长 Fred Singer 说： “Echo360 选择 LectureTools 是因为它具有无与伦比的创新，它创新的解决了迫切的教学 需求，通过一个智能有效的科技解决方案，显著地改善学习体验。”同时，Echo360 聘请 Perry Samson 教授作为名誉顾问。 LectureTools 的使用界面 LectureTools 的在线实时互动窗口 实例三 教师：复旦大学心理学系教授 张学新 课程：《心理实验设计与研究方法》 创新项目：对分课堂 张学新老师针对当前高校课堂存在的主要问题，结合讲授式课堂与讨论式课堂的优 点，提出了名为“对分课堂”的课堂教学改革新模式。 其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授，另一半给学生讨论，并把讲授和讨论时 间错开，让学生在课后有一周时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收。对应的考核方 法强调过程性评价，并关注不同的学习需求。 2014年，张学新在心理系本科二年级《心理实验设计与研究方法》课首次尝试对分课 堂，取得良好效果。之后对分课堂开始推广，全国数百位不同科目教师采用（包括基础教 育）。2014年10月，“对分课堂”的论文发表在《复旦教育论坛》，2015年1月《人大复印资 料》全文转载。2017年4月，张学新老师出版图书《对分课堂：中国教育的新智慧》。 张学新《对分课堂：中国教育的新智慧》 实例四 教师：哈佛大学物理系教授 Eric Mazur 课程：《物理学》 创新项目：Peer Instruction 教学法 （简称PI 教学法或同伴教学） Peer Instruction 教学方法是哈佛大学著名教授Eric Mazur 创立，使用专门设计的 用于揭示学生错误概念和引导学生深入探究的概念测试题（Concept Tests)，借助计算机 投票系统(Computerized Voting System)，组织大班课堂教学，变传统单一的讲授为基于 问题的自主学习和协作探究，有效地改变了传统课堂教学手段、教学模式。在大班课堂