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“怎样保持等式平衡”教学设计 石龙镇爱联学校 杜茂芳 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教科书 数学 第九册（第55、56页） 教学目标 1、知识与技能 （1） 使学生理解保持等式平衡的两条原理: ①　等式两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然保持平衡。 ② 等式两边同时乘或除以相同的数 (0除外)，左右两边仍然保持平衡。 （2） 培养敏锐的观察能力，能根据事物的表象概括总结，把抽象思维概念化。 （3） 能利用保持等式平衡的两条原理解决较简单的问题。 2、过程与方法 利用直观演示、通过合作交流等方法，使学生理解并总结出保持平衡的两条原理。 3、情感态度与价值观 ①　通过与同学交流，共同努力，感受获得成果的快乐。 = 2 \* GB3 ②　体验数学知识来源于生活服务于生活，培养学生的生活数学意识。 = 3 \* GB3 ③　渗透函数的思想。 教学重点、难点 重点：使学生理解保持等式平衡的两条原理：(一)等式两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然保持平衡；(二)等式两边同时乘或除以相同的数 (0除外)，左右两边仍然保持平衡。 难点：如何引导学生理解并总结保持等式平衡的两条原理。 教具准备 电脑课件、天平称等。 教学过程 组织教学、创设情景 组织教学： 师：（出示跷跷板）大家看，老师今天给你带来了什么东西？ 生：跷跷板。 师：我现在围绕它来编一个小故事，来考考同学们今天的注意力，请听： 森林里的动物在玩耍，其中一头大象跟一只蚂蚁在玩跷跷板—— （目的；引起学生注意力集中，并为本节课导入“平衡”铺垫。） 生：一头大象跟一只蚂蚁重量严重失调，不可以一起玩跷跷板。 课件导入情境：那这两只动物能一起玩跷跷板吗？ 1、观察平面动画，你猜猜谁重？ （电脑课件演绎动物玩跷跷板） （课件演绎）当跷跷板停下来（两边平衡），发现： 重量相等 花猫=兔子 （课件演绎）花猫得到一瓶水，而兔子不变（两边失衡），发现 重量不平衡 议一议：怎么办呢？ （课件演绎）兔子也得到一瓶水，但水分量不一样（两边失衡），发现 重量不平衡 2、导入课题：怎样保持等式平衡？（出示课题） 合作交流、探索新知 保持平衡原理（一） 讨论：如何使两边仍然保持平衡？ 要求：与同学合作交流，并把结论写在准备好的卡纸上。 （2） 讨论完毕，学生自荐上台汇报结果。 （ 目的：得出平衡原理(一)两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然保持平衡。） （3）练一练： 保持平衡原理（二） 请观察下面画面： （1）讨论：从中你得到什么结论？ 要求：与同学合作交流，并把结论写在准备好的卡纸上。 （2）学生自荐上台汇报结果。 （目的：得出平衡原理(二)两边同时乘或除以相同的数 (0除外)，左右两边仍然保持平衡。） 注：“0”的处理。 （3）练一练： 3、阅读课本第55、56页，质疑。 应用深化、举一反三 天平游戏 以天平及生活实物练习 原始社会市场交易情境图 （图8）根据画面内容，你能提出什么问题，并作解答。 回顾总结、反思升华 这节课，你有何收获？ 板书设计： 结论（一）：等式两边同时加 结论（二）：等式两边同时 上或减去相同的数，左右两 乘或除以相同的数 (0除外)， 边仍然保持平衡。 左右两边仍然保持平衡。