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§12.1 平行四边形 第一课时 平行四边形的特征（一） 授课者：浏阳市古港中心学校 郑先伟 素质教学目标： 1、通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的有关概念和特征。 2、体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 3、进一步体验一些变换思想，发展合情推理，进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。 4、感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 重点、难点 重点：平行四边形的概念和特征。 难点：探索和掌握平行四边形的特征。 教学过程全解： 一、创设情境，导入新课 展示图片，通过观察图案，指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形，它具有十分和谐的对称美，并导入新课。 二、学习平行四边形的概念 通过多媒体演示，利用平移的特征引入平行四边形的概念“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”，以及平行四边形的表示方法。 三、回忆、迁移并探索平行四边形的特征 1、你能从以下图形中找出平行四边形吗？说说你的理由。 通过学生对问题的解决，得出“两组对边分别平行是平行四边形的一个主要特征。” 2、学生按步骤在方格纸上画平行四边形，并通过自主探究、多媒体演示等，利用中心对称的有关知识探索出“平行四边形的对边相等，对角相等。” 四、理解与巩固 例1、如图，在平行四边形ABCD中，已知∠A=50°，AB = 9，周长等于28， = 1 \* GB3 ①求其他各个内角的度数； = 2 \* GB3 ②求其余三条边的长。 学生以小组为单位进行讨论，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 五、练习 已知在平行四边形ABCD中，∠A=100°，AB = 7，BC = 5，求其余各内角的度数及它的周长。 六、课堂小结 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、我们用什么方法来探索平行四边形的概念和特征？ 七、作业 1、必做题： 课本 P38 1 2、选做题： 如右图，从等腰三角形底边上任一点，分别作两腰的平行线，所成的平行四边形周长与它的腰长之间的关系如何？说说你的理由。