番禺新造职校网络教学平台的研究与实现-软件工程专业论文.docxVIP

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番禺新造职校网络教学平台的研究与实现-软件工程专业论文

万方数据 万方数据 分类号 密级 UDC 注 1  学 位 论 文 番禺新造职校网络教学平台的研究与实现 (题名和副题名) 全喜龙 (作者姓名) 指导教师姓名 郭建东 副教授 电子科技大学 成 都 苏炳汉 计算机高级教师 广州番禺新造职业技术学校 广州 (职务、职称、学位、单位名称及地址) 申请专业学位级别 硕士 专业学位类别 工 程 硕 士 工程领域名称 软 件 工 程 提交论文日期 2012.03 论文答辩日期 2012.05 学位授予单位和日期 电 子 科 技 大 学 答辩委员会主席 评阅人 ABSTRACT 2012 年 月 日 注 1:注明《国际十进分类法 UDC》的类号 II 摘 要 摘 要 信息时代的到来,可以说人们的学习方式、生活方式与生产方式发生了根本 性的改变。特别是校园网与互联网的接轨,为开放式教育提供了大量的资源,使 互联网教学成为真正的现实,与此同时为这种开放式教育开辟了非常广阔的前景。 网络教学平台其实就是借用互联网技术的优势建立一个“教与学”的虚拟网 络平台,为教育教学工作服务,其功能作用非常强大,能够很方便为师生在网上 提供全方位技术支持。该软件要能够为学生与教师在网上开展教学活动提供全方 位的技术支持,屏蔽技术实现程序设计和各方面的繁杂性,降低教师和学生从事 网上教学活动的入门要求,为教师减负,好让教师集中精力钻研教材和教学内容, 同时也让学生有效提高自学能力,有效提高学习效率,确保创新性人才的培养与 素质教育的真正实施。 本文研究是以番禺新造职校为背景,设计基于 Web 的网络教学平台,构建基 于网络的现代教学模式,以学生为主体与以教师为主导,在网络教学环境下促进 学生自主与协作的学习为起点思路设计了本平台。本平台全方位支持教学各个环 节,包括课程学习、练习考试和课程答疑等多种教学服务。通过重点介绍了其中 的师生用户登录与个人注册信息的编程工作,突出本平台的技术安全性。 本系统选用 Windows XP +IIS 5.0+ 为开发平台,SQL Server2000 作 为后台数据库,Visual B 作为开发语言,同时采用三层 Browse/Server 计算模式架构。 关键词:网络教学平台;Browse/Server 计算模式;;web I ABSTRACT ABSTRACT As the information age coming, it means a new fundamental change of people’s learn ways, life style and production. Especially the connection between the internet and campus network provides rich resources for open education which makes the network teaching come true, and opens up broad prospects for open education at the same time. Network teaching platform is actually taking the advantage of Internet technology to establish a virtual network platform in “teaching and learning, which is serving for education. Its function is so powerful that could provide comprehensive technical support for teachers and students in the internet conveniently. The software must be able to provide comprehensive technical support for students and teachers in online teaching activities, shield technology program design and aspects of complexity, lower the entry requirements for teachers and students in online teaching activities, and reduce burden for teachers so that they can concentrate on studying teaching mater

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