第17课第三次科技革命(教学设计).docVIP

第17课第三次科技革命 课程标准】 以计算机M络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。 学习目标】 1、 了解第三次科技革命兴起的情况，包拈原子能、计算机、航大技术、生物工程技术等领域 的熏大成就。 2、 通过指异学生阅读、分析历史材料，归纳总结第三次科技革命的特点和影响。 3、 通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，U:学生感受未來的科技生活，在未來，把tl 己的想象变为现实。 学习重点】第三次科技革命的特点 学习难点】第三次科技革命的影响 时间安排】一课时 学习准备】学生搜集有关原子能、计算机、航天技术、生物工程等技术领域的重人成就。 教学过程】 1、 设置情景，导入新知 观看我国的载人飞船祌舟十号开展太空授课活动的视频：这是2013年我国的载人飞船神 州十号首次开展太空授课活动。从“神一”到“神十”不是简单的数字叠加，而是我国载人 航天技术发展成熟的标志。那么航天技术足第儿次科技革命的成果？ 引导学生思考：航天技水是第儿次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还 有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》 2、 整体感知 本节课分成三部分学习： 一、 科技造福人类——第三次科技革命的成就（对应学习目标1） 二、 科技改变现状——第三次科技革命的特点和影响（对应学习目标2） 三、 科技创造未来——科技发展对未来的影响（对应学习目标3） 3、 解读学习R标 为了让学生更好地掌掘本节课的学习n标，教师对本节课的学习n标进行解读。 4、 反馈导学案 教师在正式上课之前，针对导学案的批改情况做一个简单的反馈。如优秀个人、优秀小组以 及导学案上存在的问题。做到在课堂上查漏补缺。 5、 自主学习检测 要求：根据课前收集的资料，卩4个小组派代表A由发言，向大家介绍笫三次科技革命収得重 大突破的四个领域的科技成就。（第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心等葙础知 识，导学案中预习案已经涉及，所以在这个部分不再秉复检测。） 6、 教师精讲点拨 一、科技造福人类——第三次科技革命的成就 过渡语：第三次科技革命的主要成果表现在凹个领域：原子能、电子计算机、航天技术和生 物工程，下Iflf我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？ 1、 原子能 （1）人类原子能的诞生，是在1942年12月芝加哥大学建成人类第一台（可控）核反应堆， 命名为芝加哥一兮堆。开启了人类原子能时代。（2） 1945年7刀16U上午，美国科学家奥木 海默领导实验室工作人员，在新墨两哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一颗原子弹。（3） 1964 年10刀，我国第一颗原了弹爆炸成功。（4） 1967年6刀，我国第一颗氢弹爆炸成功。（4） 1954 年，苏联建成第一座核电站，是人类和平利用原子能的丌始。（5）我国最甲-逑成的核电站柯 秦山核电站和大亚湾核电站。（6）核医学和核农业：核技术在医学上的运用是核医学，核医 学是采川核技术來诊断、治疗和研究疾病的一门新兴学科。核医学是医学专业的必修课；核 技术与农业的的结合就是核农学。图片上展示的是我国科学家利用核射线选竹出的“铃棉一 号”，以及花卉、水稻等新品种，给国家和社会带来/非常大的经济效益。（战争一和平） 2、 航天技术 （1） 1957年，苏联发射了第一颗人造卫星。（2） 1961年，世界上第一名航天员，苏联的加 加林，是第一个进入太空的地球人。（3） 1969年，两名美国宇航员登上刀球，人类第一次在 另外一个里球上留下足迹。（4） 1970年4月24 U 21时31分，中国“东方红”一号飞向太空。 这足屮国发射的第一颗人造卫星。（5）介绍我国的“祌一”、“祌五”和“神十”。（增强学生 的民族自豪感和自信心） 3、 生物工程 师：（1）什么是生物工程？ 生：尔物工程足在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展起來的综合 性技水学科。生物工程的核心是基因工程，克隆技水尤为引人注目。 （2） 左图“多利羊”诞生于1997年2/1，它是世界上第一只兑隆羊。 （3） 2000年6月，中国丙北农林科技大学利用成年山羊体细胞克隆岀两只“克隆羊。右图为 克隆羊“阳阳”。 师：这项震惊世界的研究成果被誉为20世纪最秉大也是最具有争议的科技突破之一。随若克 隆技术的发展，是否克隆人类也成了具有最争议的话题。你认为是否应该兑隆人？ 生：兑隆技术迕抢救珍帝濒危动物、攻兑遗传性疾病、研制高水平新药等研究中发挥作川， 它既给人类带来巨大利益，也会给人类带来灾难和问题，如社会伦理问题等。世界各国应该 制定法律来加强管理，严禁S制人类。 4、计算机 （1） 1945年，美国制成笫一台计算机。是一台又大又笨重的机器，重达30吨，占地有两三 间教室大。（2）普通电