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DL模式下的外语教学 　　 [摘要]DL教学（Doing by Learning）模式是我校为适应企业需要，完善办学模式而应运而生的教学形式。作为基础学科，如何在新形式下提出有外语特色的DL教学模式，是我们的一个重要课题，值得深入探讨研究。 　　[关键词]DL教学模式 外语教学 企业需求 　　 　　外语教学作为学校基础学科，如何开展英语教学，开发适应企业需求的DL英语教学模式，很值得我们深入研究、 　　DL教学（Doing by Learning）模式理念是；通过社会实践，开展有效的教学活动。因而，作为语言教学，DL教学模式更加体现高职高专学习语言的特殊性。 　　一、企业需求分析 　　1.现在的企业需要什么样的专业外语的人才。企业对高职高专人才的需求量增加，主要是因为企业有大幅度提高生产力，提高企业综合竞争实力的需要。现在，企业已越来越重视员工的素质与产品质量。在企业一线，从工艺管理流程，从设备安装维修到售后技术服务等都需要高素质的人。近几年，有的大型企业的实际情况是，新上一条生产线或改造一条生产线或引进一条生产线就需要一批高职高专毕业生。 　　高职高专毕业生，由于技能突出，并掌握了一定的新知识、新工艺，所以受到企业的欢迎。那么企业究竟在使用高职高专人才什么呢？说到底就是能力，其中包括专业英语能力。据来自企业人事部门的调查，高职高专毕业生在安排使用时，往往要看英语能力来定。在涉外或中外合资企业，工艺生产操作文件以及能否与外国专家就现场技术问题进行交流和沟通等作为是否胜任岗位的基本技能。 　　2.高职高专人才在企业中做什么。随着市场经济体制的完善、人才市场逐渐形成，大中专毕业生就业观念也发生了改变。企业的生产一线员工成分由过去的中学的操作者为主，改变为由大中专毕业生为主。近几年，高职高专院校根据市场经济发展的需要开设了大量实用型新专业，突出了对学生实际技能培养，所培养出来的毕业生特别受到企业的欢迎。以一汽集团为例，在近几年所招聘的员工中，高职高专毕业生占总招聘量的85%以上。 　　二、DL英语教学模式的理论意义与作用 　　DL英语教学模式是根据人才市场和企业岗位要求，结合专业领域特点和方向所设置的教学形式。其理论意义在于： 　　1.借鉴国外先进的高职教学理念，开展有自己特色的DL英语教学模式； 　　2. 课程的设置和教学内容都以培养合格应用型专业人才为出发点和落脚点； 　　3.课程教学形式是边学习，边实践的原则。 　　其作用在于：DL英语教学应加强与学校相关学院、而专业英语教学可深入到实习车间，甚至企业车间，使之本课程要在确定市场需求的人才规格教学的作用，这对本课程的教学改革具有十分重要的意义。 　　三、DL教学模式的课程要求 　　语言教学是一门动口、动手能力很强的学科。它的核心内容是如何通过DL英语教学，教会学生利用所学专业语言应用于企业的生产活动中。 　　本课程主要根据学生自身特点，提出DL模式下的英语教学： 　　1.课程设置的针对性。课程无论基础，都要以学生的生产岗位要求，并着力在实践性教学环节上下功夫； 　　2.技能实训的实用性。专业英语教学应减少理论学时，增加实践教学比例，建立与企业实际生产环境相仿的实训室，把实践活动贯彻于整个专业英语教学中，突出专业英语技能学习的实用性； 　　3.基础应用的交际性。如果专业英语突出实际应用的话，基础应用则注重口头交际及动手翻译能力，这是学生展示自我的最佳方式； 　　通过DL模式的学习，应该使学生在理论与实践上有一个飞跃，学习更新的专业知识与技能奠定良好的基础。 　　四、DL教学模式几点想法 　　1.教学模式上的改革想法。应坚持“以实用为主、应用为目的”，在教学模式上应同高职高专人才培养模式的定位相适应，充分体现高职英语应用性强的特点。完善DL模式下的英语课程体系，不搞“千校一面”的统一模式，应紧紧围绕高职高专培养目标对基础与专业英语应用能力的要求实施教学。有条件的话，应请企业有关人士参与专业英语教学计划针对性和实用性。 　　2.教学内容上的改革与创新想法。应重视吸收企业的先进文化。坚持“以人为本”，营造高职基础与专业英语学习的良好内部环境。修改和完善实用性强的教材，注重培养学生使用英语进行涉外交际的能力。围绕能力要求，体现出新知识、新技能的要求。 　　3.教学手段上的改革想法。应大力推行先进的教学技术手段，继续坚持高职英语小班化教学。同时，根据学生基础不同的实际实施分步教学，并形成良好的外语学习氛围。适时建立学生与企业的联系和见习关系，真正把专业英语的知识应用到实际工作岗位中。 　　4.教学质量检测和评估上的想法。应坚持建立和完善高职基础与专业英语教学质量评价体系，尤其在实践教学环节上更要加强。尤其要以《基本要求》为依据，杜绝一