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幼儿园小班语言教案2篇 幼儿园小班语言教案2篇 小鸭找朋友 设计意图：《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。　　 活动目标：　　 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。　　 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。　　 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。　　 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”　　 活动准备：FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。　　 活动过程：　　 1、导入，引起幼儿兴趣。　　 l “嘎嘎嘎”谁了？（出示小鸭）我们跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）　　 l 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”　　 l 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起看故事《小鸭找朋友》。　　 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）　　 2、分段欣赏故事。　　 （1）学习小鸟部分。　　 l 观看小鸟部分故事，提问：谁了？（小鸟），小鸟飞了，我们一起学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。　　 l 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　 l 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。　　 l 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　 （2）学习小兔部分。　　 l 观看小兔部分故事，提问：这次是谁了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。　　 l 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）　　 l 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。　　 l 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　 （3）学习小乌龟部分。　　 l 观看小乌龟部分故事，提问：谁了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。　　 l 小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　　 l 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。　　 l 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　 （通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）　　 3、完整欣赏故事。　　 l 这个故事好看吗？我们再看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？　　 （1） 完整欣赏故事《小鸭找朋友》。　　 （2） 提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　 （3） 最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　 （让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　　 4、分角色表演。　　 l 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要找朋友了。　　 l 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。　　 l 以集体形式进行故事表演。　　 （角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）　　 、知识拓展。　　 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪