大学英语口语教学中的学生自评研究-外国语言学及应用语言学专业论文.docx

A A Study on Student Self-Assessment in College Oral English Teaching Learning 摘要 近几十年来，形成性评价越来越得到各级学者和教育者的青睐。作为形成性评 价的一部分，学生自评能帮助学生自主地对学习进展进行持续的评价和不断的调 控。自评能力是学习者的必备素质，具有重要的实践意义。本文旨在对目前大学英 语口语教学中的学生自评情况进行调查，探讨口语教学中提高学生自评意识和能力 的有效方法。 本文首先在英语口语课堂上通过问卷和访谈进行调查，结果发现教师对学生的 形成性评价重视不够，更不用说让学生进行自评。因此，学生对自我评估的意识和 能力仍然不足。考虑到目前的情况，笔者在两个班对学生自评进行进一步的研究， 探索如何培养和提高学生的自评能力。 本文在对学生自评的理论背景、特征、功能、原则和方法进行总结的基础上， 提出了在英语口语学习中促进学生自评的策略。然后选择所教的一个班级进行了实 证研究，通过前测和问卷对学生自评的现状进行调查。然后在实验班进行教学实践， 使用一些策略激发学生的自我评估意识，促进他们的自我评估能力，最后收集实验 数据进行分析，并总结实验发现的结果。 本研究的主要发现是：1) 教师的指导能确保学生自评的有效性；2) 作为形成 性评价的一部分，学生自评能有效地促进大学生英语口语学习；3) 学生自评能通过 对动机、态度、学习习惯、自主反思等的影响提高学习自主性；4）学生自评不是 可以保证学生学习和参与的魔法子弹, 与其他的学习策略一样，需要教授和指导。 最后，本研究探讨了在教学中实施学生自评所存在的问题，并指出本研究对教 学的启示以及局限性，对后续相关研究提出了一些建议。 关键词：评价，形成性评价，学生自评，学习策略，自评能力，自主学习 IV Abstract In recent decades, formative assessment has gotten more and more favor of scholars and educators in China. Student self-assessment, as a member of formative assessment, grants students the rights to evaluate themselves independently and regulate the process of their study continuously. It is one of the learners’ essential characters with great practical significance. This thesis is meant to make an investigation of the present situation of student self-assessment in college oral English class and explore the effective ways to cultivate students’ awareness and ability to do self-evaluation in the course of their oral English learning. An investigation was first made through questionnaires and interviews with students from some oral English classes and it was found out that teachers had not laid enough emphasis on formative evaluation of their students so far, let alone self-evaluation, and therefore students’ awareness and ability to do self-evaluation are still far from enough. Considering the present situation, further research is launched in two English classes aiming to explore how to improve student self-evaluation. Some strategies of promoting student self-assessment in oral English le