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东莞市首届小学数学录像课竞赛参评课 东莞市首届小学数学录像课竞赛参评课 对 称（二） 选送单位：东莞市塘厦镇中心小学 执教教师：邹丽芬 指导老师：黄萍、李丹 对 称(二) 东莞市塘厦中心小学 邹丽芬 〖 教学内容 〗 人教版数学（二年级上册）第五单元“观察物体”第三课时（教材第69页）。 〖 教学目标 〗 1. 使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象，初步了解镜面对称的特点，能正确判断镜子里的像。 2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。 3．感受对称美，学会欣赏数学美，激发学生学习数学的积极性。 〖 教学重难点 〗 1、认识镜面对称现象。 2、能够辨别生活中的镜面对称现象。 〖 教学过程 〗 一、创设情境 1、课件出示小老鼠在照镜子的动画： 师：昨天，小老鼠到蓝猫家做客，它发现了一件很有趣的事，你们想知道吗？一起看看吧！ 播放完动画后。 师：我看到有很多小朋友在笑，你们笑什么呢？ 当学生回答出其实小老鼠是在照镜子但它自己不知道后，教师追问：小老鼠它自己都不知道，你们怎么知道呀？ 当学生回答出小老鼠和镜子里的是一模一样的，它跳镜子里的它也在跳等等。 2、揭示课题： 师：真不错！同学们通过观察发现了小老鼠在干什么呀？ 教师说明：像照镜子这种现象也叫对称。（板书课题：对称） 师：今天我们就继续来学习有关对称的知识。 [设计意图：这段动画片是将教材中小朋友照镜子的情境进行了加工润色，课一开始，同学们马上就被有趣的动画片给吸引住了，课件维妙维肖地表现了小老鼠照镜子时的神态和动作，镜面对称的性质在动画片中展现无遗。其实，这也是我们现实生活中的镜面对称现象的一段剪影。数学学习继而从这个现实、有趣、富有探索性的情境开始了。] 二、探究体验 1、感受生活中的镜面对称现象： ①把小男孩照镜子的主题图贴到黑板。 师：小朋友们瞧，这幅图中也有一面镜子哦！ 师：对！也有一面镜子。是不是也有对称呢？仔细观察镜子外面和镜子里面，看你有什么发现？ 师：大家把自己的发现小声地和同桌说说。 组织学生同桌互相说一说，再在全班交流。 当学生说出看到了暖水瓶，教师要引导学生观察：你发现的暖水瓶在哪呀？镜里呢？它们是什么颜色的？然后教师指出：你发现了镜子外面有一个红色的暖水瓶，镜子里面也有一个红色的暖水瓶。 结合学生的发言引导学生把自己的发现完整地说出来。 小结：小朋友们刚才通过仔细观察，发现了镜子外的和镜中的像一模一样。这就是一种对称现象。 ②把倒影主题图贴到黑板。 师：同学们的观察能力真强，我们再来看。岸上有树，那里也有树。你还看到什么？ 教师用你的小眼睛真亮，谁观察得更仔细一些等鼓励性语言引导学生说出水面上有三只天鹅，水里也有三只天鹅…… 师：刚才我们发现的现象也是对称吗？可这里没有镜子啊！ 学生指出因为有水，师：真爱动脑筋，再仔细看看湖面是怎样的？对了，平静的湖面像是一面平放着的大镜子。 师：像这样的对称在生活中也有很多，像岸上有一座红房子，水里的我们就叫倒影。下面我们一起来欣赏几幅美丽的倒影吧！（课件演示，学生欣赏） [设计意图：学生通过观察两幅主题图，初步直观地理解镜面对称现象，感受生活中的镜面对称。在欣赏一幅幅蕴藏着镜面对称现象的美景时，同学们不由得发出了一阵阵赞叹声，在欣赏对称美的同时，感受到数学文化的博大精深。] 2、实践应用，照镜子： 1）、拼整图形 师：这些景色美吗？ 师：是啊，对称在生活中不仅很常见，而且还很美哦！ 出示习题中的三幅图： 师：这三幅图其实也很美，不过它们都只画了……？学生指出只画了一半后。师：对，全部都只有半幅，你能猜出是什么吗？（指着青蛙图） 学生说出青蛙后老师问：刚才那位同学猜是青蛙，你们同意吗？ 师：那你们有什么办法让老师看到一个完整的青蛙？ （生：照镜子。） 师：照镜子。好，我们来试试吧！现在同学们打开书本71页第4题，拿出小镜子，看能否照出一个完整的青蛙。 师：都看到完整的青蛙了吗？ 同学们真棒！刚才你们运用对称的规律，照镜子的办法，让大家终于看到了完整的青蛙图案，现在同学们用刚才的方法分别看看另外两幅图。 学生照完后同桌交流,全班汇报。（第一幅是天坛图要进行爱国主义教育，师：我们的祖国地大物博，旅游胜地可多了。天坛是咱们首都北京最大的旅游公园之一。第二幅青蛙图进行环保教育：青蛙帮我们捕捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它哦。） 学生利用小镜子独立完成71页第4题，全班汇报。 [设计意图：刚才学生进行了仔细地观察，现在通过动手操作，初步感知镜面对称的特点，让学生直观感受镜面对称的性质。情感的发展应是教学中的一种自然体现，更是一个潜移默化的过程。因此全班汇报时把德育渗透其中，让学生积淀着人文、科学素养。] 2）、看镜子写数字（课件显示数字） 师：同学们请看屏幕。这些是什么？（数字）