拓展课课程方案.DOC

科目名称： 摄影组 开发者姓名： 魏煜华 科目简介 开发背景 随着社会的发展和科学技术的进步，摄影早已不仅仅作为一种艺术的表现形式或作为一种记录的手段而存在。它广泛地应用在各个领域中，并且起着重要的作用。 教育价值 本课程根据教育事业发展的需要，培养德、智、体全面发展，有较高社会主义觉悟的，具备摄影、网络基本知识和基本技能，以及广博的文化科学知识，能够在学生日常生活中从事新闻采访、写作、报道、摄制、评论等工作，从而走进学生自主发展的美好人生。 科目目标 1 知识与技能： 针对学习学生，在传授摄影教育理论的同时，也兼顾到计算机网络基础知识方面的学习。 2 过程与方法： 教学方法上采用课堂教学与网络在线教学相结合的方式，使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的经验。 3 情感态度价值观： 理论和实践互相结合，在提供丰富的拍摄图片分析的基础上，培养学生分析问题和解决问题的能力。 科目内容 1 科目内容组织说明 为了满足学生需求，学校可以因势利导，在每个年级均成立摄影小组，每班的教室均设置“摄影角”，展示同学们的摄影佳作。从这些精美的作品中，人们深深地感受到孩子们在摄影中收获着快乐，收获着长成，收获着关爱。在每一幅作品的背后，可以感受到爱，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是摄影技巧（技法的讲授和取景内容的广泛），还有文化的熏陶。摄影组的同学也可以利用双休日或寒暑假进行校外采风。 2 科目内容框架 单元或模块名称 活动名称 课时 主要活动内容 主要落实目标 初步认识 走进摄影 1 摄影的发展 了解摄影对日常生活的影响和作用 认识照相机 1 了解照相机的基本部件 拍摄时的正确操作 照相机使用和实践 1 学习使用照相机的技能 拍摄时的正确操作 学习拍摄构图 认识与观察 1 摄影的抓拍 观察和发现 1 突出主体的方法 什么是作品的主体 怎样突出主体 1 相机位置的选择 初步了解和掌握摄影构图的知识 拍摄与实践讲评 抓取瞬间美 1 拍摄实践 通过到操场拍摄学生的活动场面，了解怎样构图 1 数码照相机使用 相机菜单的熟悉 拍摄实践 拍摄科技小组活动 1 校足球队活动 通过相机拍摄同学们赛场氛围 1 习作讲评 通过学生的学生作品讲评，提高学生的摄影技能 1 作品欣赏 通过优秀作品欣赏，提高学生的摄影审美观和技能 1 追随拍摄 学习摄影动感表现方法 1 拍摄实践 拍摄足球训练，体验追随拍摄效果 1 习作评析和作品欣赏 通过欣赏优秀学员作品分析拍摄中的问题 总结 1 学期小结 总结一学期来同学们在摄影技术方面的提高 3 科目资源说明 摄影艺术中许多表现方法和技巧的运用，都是以欣赏者在想象中对艺术的丰富和补充作为条件的。摄影艺术欣赏，是以对美的认识为内容，而以主观体验的形式——感情表现出来的。因此情绪和情感便成了欣赏过程中最明显、最突出的一种心理活动。因为艺术照片不仅具有鲜明生动的艺术形象和完美的形式感，而且渗透着作者真挚、强烈的感情。欣赏者在感受和理解形象美的同时，必然会被形象所感染，引起审美的情感。这种审美情感是以对审美对象的思考、评价作为前提的，是审美认识由感性认识阶段进入到理性认识阶段而产生的。情感体验越丰富越强烈，所获得的审美快感也越加深刻，越加强烈。 对实施程序的说明： 本课程为校本课程，学时为16学时。每一学期16周，每周1课时。 1、力求反映网络摄影教育理论和实践的最新情况。 2、针对学习学生，在传授摄影教育理论的同时，也兼顾到计算机网络基础知识方面的学习。 3、理论和实践互相结合，在提供丰富的拍摄图片分析的基础上，培养学生分析问题和解决问题的能力。 4、教学方法上采用课堂教学与网络在线教学相结合的方式，使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的经验。 2）来源于生活、应用于生活的实施准则： 不同的艺术形式除了要受共同的艺术规律影响和制约外，还要根据自身的特殊性来塑造各自所要表现的艺术形象。同时也要求欣赏者与创作者一起用不同的思维方式进行理解和还原。例如：文学作品用语言来塑造形象，音乐作品用声音来表现形象。欣赏者对这些形象的理解和还原是通过抽象思维的方式来完成的。而摄影艺术的一个最基本的特征，就是它具有其他艺术形式不可比拟的具体可感、生动真实的形象。它是通过不同的影调和色彩的有机组合，构成对现实生活的某一瞬间的真实反应。因此，无论是创作者的创作活动还是欣赏者的欣赏活动，始终是在形象思维的过程中进行的。所以说，创作者和欣赏者具有一个共同的起点，即从一个具体的形象感知开始，来进行和完成各自的思维过程。 科目实施 1.学生学习方式（学习行为方式） 顺其自然是真正观察的基本前提。观察，从准确、最广泛的意义来看，就是利用感官、智力和情感，用全部心身去观察主题。 2